琦
君
八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學(xué)上不朽的貢獻(xiàn)，海內(nèi)外已有多篇文章報(bào)導(dǎo)，毋庸我贅述。在我記憶中浮現(xiàn)的，都是在杭州、上海求學(xué)時(shí)代，他對(duì)弟子們傳道授業(yè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
我進(jìn)之江大學(xué)，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學(xué)者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學(xué)聽來也許有點(diǎn)特別，我卻非常熟悉。因?yàn)楦赣H說的正是同樣的“
官話’’
。他上課時(shí)講解《文心雕龍》，特別強(qiáng)調(diào)四六駢文音調(diào)之美，組合之嚴(yán)密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問我們好聽嗎?
我覺得那么多典故的深?yuàn)W句子，經(jīng)他抑揚(yáng)頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時(shí)容易多了。下課后，與一位最要好的同學(xué)一路走向圖書館，一路學(xué)著老師的調(diào)子唱“
形在江海之上，心存魏闕之下’’
，叉學(xué)著他的口音念“
前面有錢塘江，后面有泰望山’’
，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說：“
多好呀?
在厥(
這)
樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!’’
中文系同學(xué)不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領(lǐng)我們徜徉于清幽的山水之間。我們請(qǐng)問他為何自號(hào)瞿禪，他說因自己長得清瘦、雙目瞿瞿。又請(qǐng)他解釋禪的道理，他說“
禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩詞文章中，更在日常生活中。”
后來他教我們讀書為人的道理時(shí)，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含禪理，卻使我們個(gè)個(gè)都能心領(lǐng)神會(huì)。
瞿師常常邊走邊吟詩，有的是古人詩，有的是他自己的得意之作。他說“
作詩作文章，第一要培養(yǎng)對(duì)萬事萬物的關(guān)注，能關(guān)注才會(huì)有靈感。詩文看似信手拈來，其實(shí)靈感早在醞釀之中∥
比如‘
松間數(shù)語風(fēng)吹去，明即尋來盡是詩，，看去多么自然，但也得細(xì)心去尋，呀。’’
他站在高崗之上，就信口吟道：“
短發(fā)無多休落帽，長風(fēng)不斷任吹衣。’’
弟子們看著他的長衫，在風(fēng)中飄飄蕩蕩，直覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說：“
先生的
境界實(shí)在太高，學(xué)生們及不到。’’
他說：“
這兩句詩并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強(qiáng)求名利，任何沖擊都不致被動(dòng)搖了。’’
在九溪十八澗茶亭中坐定，一盞清茗端來，他又吟起詞來：“
短策暫辭奔競場，同來此地乞清涼。若能杯水如名淡，應(yīng)信村茶比酒香。無一語，答秋光。愁邊征雁忽成行。中只有看山感，西北闌干半夕陽。’’
這是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
瞿師小學(xué)畢業(yè)后考進(jìn)有官費(fèi)補(bǔ)貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學(xué)校圖書館的古典文學(xué)書全部讀遍。對(duì)于詩詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學(xué)詞之始。師范畢業(yè)后，無錢馬上念大學(xué)，就暫住鄉(xiāng)村小學(xué)教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩，昨夜東風(fēng)今夜雨，催人愁思到花殘”
，是他少時(shí)的得意之作。瞿師于西北大學(xué)歸來后，居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎(chǔ)，立定
了他一生為人為學(xué)的方針。他謙虛地說自己很笨，認(rèn)為“
笨’’
這個(gè)字很有意義，頭上頂著竹冊，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“
笨’’
字從“
竹’’
從“
本’’
。
瞿師在抗戰(zhàn)八中，眼看河山變色，沉痛地作過幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認(rèn)賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“
玉環(huán)飛舞’’
諷汪精衛(wèi)的“
辛苦回風(fēng)舞’’
。他對(duì)于一個(gè)士子的出處進(jìn)退，評(píng)定水準(zhǔn)是非常嚴(yán)肅的。自民國二十六至三十一，四所基督教聯(lián)合大學(xué)借英租界慈淑大樓開課。雖
然弦歌不輟，但總不免國破家亡，寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時(shí)，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“
湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨(dú)鶴招來，共臨清鏡照憔悴。’’
他看上去笑容滿面，可是他內(nèi)心是憔悴的，憂傷的。
師生暌違的一段時(shí)日，他總頻頻賜書囑我專心學(xué)業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無不一一珍藏，時(shí)時(shí)捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學(xué)問，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時(shí)聽師母吟他自己少時(shí)得意之作，正如搖著短夢，飄然歸去，內(nèi)心必然因不辜負(fù)此生，而感到萬分欣慰吧!
(
摘編自《三十點(diǎn)滴念師恩》，有刪改)
1 5
．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(4
分)
八夏承燾教授熱愛詩詞，小學(xué)時(shí)就已立志終身從事詞學(xué)研究，并為此不斷進(jìn)取，成就非凡。
B
．琦君一生受夏承燾先生影響很大，卻未能及時(shí)撰文悼念，動(dòng)筆寫作本文時(shí)可謂百感交集。
C
．回顧抗戰(zhàn)時(shí)期作詩及講授詞選兩件事，都是為表現(xiàn)夏承燾教授大是大非面前的堅(jiān)定立場。
D
．作為弟子，琦君記下了恩師諸多詩詞，并能從細(xì)節(jié)出發(fā)展開對(duì)先生的回憶，情真而意切。
E
．本文生動(dòng)再現(xiàn)夏承燾教授為學(xué)、教書、做人等生活片段，表現(xiàn)了夏承燾教授的精神風(fēng)貌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/450239.html
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