尤
今
小時家窮，肚子像欠收的田地，老是空蕩蕩的；可是呢，精神卻長吃著奢華的鮑魚海參。把精神喂得飽飽的，是書籍。
捉襟見肘的父母，餐桌上可能只有青菜豆腐，可是，屋子里，書本永遠不虞①匱乏。
晚餐過后，便是一家子進入文字世界的大好時光了。一人讀書和一家讀書，感受是
完全不同的。新買的書，有淡淡墨香，非常好聞，它能把一瓣瓣心葉都熏得香香的；屋內(nèi)此起彼落地翻動著書頁的聲音，宛如天籟。
明明只是一本書嘛，可是，握在手里，大家卻變成了哭笑難以自主的傀儡。爸爸捧書哈哈大笑的那一刻，卻見進入悲情世界的媽媽眼噙淚光；爸爸在嚴肅的政論書中忙忙碌碌地寫著眉批的當兒，媽媽卻高高興興地在她所尋獲的妙言妙語底下畫線。當字里行間閃出了睿智的思想亮光時，父母親總會興奮地讀出來，讓彼此分享精神的資產(chǎn)。
我們幾個孩子呢，在盈屋的暗香里，隨意抽選散置四處的書來讀。在那略識字的齡里，只能一知半解地讀、懵懵懂懂地讀；讀著、讀著，讀懂了，一顆心，便跳舞。
閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟姐妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。
書籍，于我們而言，無所不能。
當生活的小舟遇上了驚
濤駭浪時，書籍是令我們安心的避風港；當超負荷的工作把我們的心揉成一葉成菜時，我們以書籍撫平內(nèi)心的皺褶；當難以化解的憂傷把我們逼進黑暗的死角時，書籍便是一束束亮麗的陽光；當我們的思想患上營養(yǎng)不良癥時，書籍就充當了我們的維他命。
書籍之所以會深深地嵌進我們的血肉和骨髓里，緊密地成為我們生命的一部分，追溯原因，是父母從小就以“身教”的方式讓我們知道，書籍是精神“永遠的伊甸園”；它既是小孩的棉花糖，也是成人的花生糖；棉花糖軟而可口，花生糖硬而適口，都能給生命
的味蕾帶來怡人的甜味。
現(xiàn)代閱讀風氣不盛，分析輕人不愛閱讀的因素時，一般人都歸咎于娛樂多元化、課業(yè)繁重或工作壓力太大，讓他們無暇分心或分心乏力。
不是的。我認為真正的關(guān)鍵是：童時，他們不曾用書籍把精神養(yǎng)肥，成之后，當然不會“食髓知味”地追尋書籍的味道啦!
不讀課外書，可以有千萬個不同的借口。閱讀課外書，原因卻只有簡簡單單的一個：快樂。當父母用美食和玩具堆砌孩子的童時，孩子當然快樂，可是，那種快樂，是甜而短的，它不能無止無盡地延伸到成人的世界里；然而，如果高瞻遠矚的父母能把幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物。
近日，與思齊聊天，她以溫暖的語調(diào)憶述她那“貧瘠得十分璀璨”的童。她說：“當，家在福建。盡管家境貧苦，可家人還是給錢讓我去租書來看。5
分錢租一本，幾天內(nèi)得還。于是，一目十行，飛快地讀，還分秒必爭地把自己喜歡的篇章逐字逐句逐行地抄錄下來。把筆記本子收在一口箱子里，一本疊一本，抄了很多本。箱子滿了，便買個鎖頭鎖起來，滿箱都是奇珍異寶哪!
到新加坡定居多了，那口大箱子，還好好地留在福建老家呢!
”
這個有著豐實童的女子，現(xiàn)在，從事出版事業(yè)，以文字去喂養(yǎng)萬千讀者的精神。
愛讀書的人，人生各自精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起。
(
選自《北方人》
第10
期，略有改動)
注釋 ①〔不虞〕不憂慮。虞，憂慮。
1
．書籍的“味道”除了書的墨香、全家共讀的溫馨，還蘊含著其它什么“味道”呢?
請依據(jù)文本作答。(
至少答出兩點)(4
分)
19
．按要求品味語言。(4
分)
(1)
閱讀，這個美麗的嗜好，就像種子，在我們四兄弟婦妹的心田里萌芽、茁長，一直長呀長的，迄今，已長成了根深葉茂的巨樹了，絲毫撼動不得。(
品味句子的表達效果)
(2)
如果高瞻遠矚的父母能把幼的孩子引進文字的世界里，就等于給了他們一份終生保值的禮物
。(
品味加點詞語的含義)
20
．文章的后面寫思齊讀書這一內(nèi)容，在全文中有何作用?(3
分)
21
．文中提到現(xiàn)代閱讀風氣
不盛，請你結(jié)合下則材料，給家長提幾條培養(yǎng)孩子閱讀興趣的建議。(6
分)
4
月公布的第八次全國國民閱讀調(diào)查成果顯示：我國0~8
周歲兒童的家長平均每天花費約22
．78
分鐘陪孩子讀書，有43
．2
％的家庭平均每天由家長陪孩
子讀書的時間在20
分鐘以上。近四成(39
．4
％)
家長半內(nèi)會帶孩子逛一次書店，其中27
．1
％的家長會在1~3
個月內(nèi)帶孩子逛一次書店；有近三成(27
．9
％)
的家長表示從未帶孩子逛過書店。
參考答案：
18.
示例一：還蘊含著閱讀的甜蜜，閱讀的快樂(
或：精神的愉悅，心靈的慰藉，人生的精彩等)
的“味道”。
示例二：書籍的“味道”像棉花糖給生命以甜味，像伊甸園給精神以快樂。(
或：像避風港給內(nèi)心以安定，像維他命給思想以營養(yǎng)等。)(4
分。答出一點得2
分)
19.(1)
示例：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了閱讀在人成長過程中的作用，對人終生的積極影響。(2
分。修辭手法1
分，作用或影響1
分。)
(2)
示例：從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，可以讓孩子終生受益，終生快樂。(2
分。意對即可)
20.
示例：從他人的角度選材，豐富了文章內(nèi)容，更好地突出了文章主旨，即“愛讀書的人，人生精彩，而讀書的嗜好，必須從小養(yǎng)起”。(3
分。若答出“豐富內(nèi)容”、“突出主旨”等術(shù)語得2
分)
21.
示例：①家長要培養(yǎng)孩子的讀書興趣。
②家長要言傳身教，多陪孩子讀書。
③家長要經(jīng)常帶著孩子逛書店。
④家長要創(chuàng)造條件借書給孩子讀。(6
分。答出三條即可，一條2
分)
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