遲子建
①
第一眼看到那片浩大的墓地的時(shí)候，我以為看到了正在安閑地吃著青草的一群羊。那些佇立在草地上的白色十字架，連綿在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一望，像極了雪白的羊群。我悄悄在入口處的草地上摘了一簇碎碎的小黃花，拈著它走向墓地。墓地太大了，它被劃分了十幾個(gè)區(qū)，白色的墓碑?dāng)?shù)不勝數(shù)，墓碑前幾乎是沒(méi)有鮮花的，不像我沿途經(jīng)過(guò)的那些鄉(xiāng)村小教堂旁的墓地，總有鮮花點(diǎn)綴著。我真不知該把花放在哪一座墓碑前。天氣晴朗極了，陽(yáng)光飛舞著，環(huán)繞著墓地的翠綠的松柏將它的影子投到草地上，就像為墓葬鑲了一道花邊。那里的游人零星可數(shù)，四周靜悄悄的，只聽(tīng)得一片呢喃的鳥(niǎo)語(yǔ)和草地下的大海的平靜的呼吸聲，我緩緩地獨(dú)自穿行在墓地間看著十字架上的碑文，后來(lái)將那簇黃花獻(xiàn)給了一個(gè)齡只有十五歲的戰(zhàn)士，十五歲——
花季的齡啊！
②
有誰(shuí)還會(huì)記憶著這些客死他鄉(xiāng)的戰(zhàn)士呢！他們無(wú)聲無(wú)息地躺在這里，隔著蒼茫的大海，訴說(shuō)著他們永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁！他們的死亡，在歷史教科書(shū)中，是偉大的輝煌的死亡�？墒窃俪绺叩亩x，也不如生命本身的存在更富詩(shī)意，他們?cè)谧钤搶?duì)著青山碧海抒發(fā)豪情的齡閉上了眼睛，在最該親吻戀人的齡閉上了嘴巴，所以我相信，他們輕的心，一直沒(méi)有死亡，大海上那些漂浮的云，可是他們流浪著的靈魂？他們?cè)撛{咒誰(shuí)？詛咒制造了那場(chǎng)人間地獄的希特勒和墨索里尼？或者詛咒讓他們成就英名的艾森豪威爾？
③
在二戰(zhàn)的將帥中，我最尊崇的人就是艾森豪威爾。憑著自己咄咄逼人的“
戰(zhàn)績(jī)”
，他成為一名五星上將，并且做了兩屆的美國(guó)總統(tǒng)。他的戰(zhàn)績(jī)之一，就是我面前的這片龐大的墓地，這樣的戰(zhàn)績(jī)是多么的讓人撕心裂肺�。∽咴谶@樣的墓地中，艾森豪威爾的光環(huán)在我心中黯淡了一圈，雖然我知道他仍然是一個(gè)偉大的將軍！當(dāng)我們折取橄欖枝的時(shí)候，其實(shí)對(duì)它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘！
④
諾曼底登陸距今已有六十了。為了紀(jì)念這個(gè)歷史性的日子，在
⑤
諾曼底的那片海域很美，可在我的眼里，它是我見(jiàn)過(guò)的世界上最蒼涼的海岸！那飛起飛落的鳥(niǎo)，那飄來(lái)蕩去的云，那在微風(fēng)中搖曳著的松柏，那一望無(wú)際的墓碑，都在輕聲訴說(shuō)著一段已被我們逐漸遺忘看的歷史，如果我們?cè)陉?yáng)光下看到了陰影，請(qǐng)不要驚詫?zhuān)驗(yàn)殛幱皬膩?lái)就沒(méi)有遠(yuǎn)離我們！
⑥
我想起了艾森豪威爾在1953
就任美國(guó)第34
任總統(tǒng)時(shí)發(fā)表的演說(shuō)，他說(shuō)：“
在人類(lèi)從黑暗走向光明的歷程中，我們已經(jīng)走了多遠(yuǎn)？我們是否正在接近光明，接近所有人類(lèi)都應(yīng)享有自由和平的一天？還是另一個(gè)黑暗的暗幕正在向我們逼近？”
也許在他任職的四中，他深深體會(huì)到了這樣的黑暗仍然存在，所以他在1957
連任時(shí)又強(qiáng)調(diào)：“
愿自由之光，普照一切黑暗的角落，燃起明亮的火焰，直到最終黑暗消失為止！”
⑦
黑暗消失了嗎？
⑧
愿這樣的墓葬能像火炬一樣，照亮人間還殘存的黑暗；讓人類(lèi)的光明，能像諾曼底的海水一樣，汪洋澎湃，勢(shì)不可擋！
（有刪改）
19
．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4
分）（ ）
A
．第②
段結(jié)尾處一連串的問(wèn)話，層層推進(jìn)，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，意在凸顯作者對(duì)陣亡戰(zhàn)士的
深切懷念。
B
．在作者看來(lái)布什、布萊爾祭奠長(zhǎng)眠在這里的死者，給這里帶來(lái)禮炮、鮮花的同時(shí)
更給他們從政帶來(lái)幫助。
C
．本文以游蹤為線，運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情的表達(dá)方式，融歷史回顧與現(xiàn)實(shí)感懷于一體，引發(fā)讀者思考。
D
．第⑤
段畫(huà)線句子承上啟下，引出艾森豪威爾相關(guān)的演說(shuō)，其中“
陰影”
一詞，既用本意，又用比喻義。
E
．結(jié)尾段用“
火炬”
比喻墓葬，形象表達(dá)出作者對(duì)未來(lái)充滿希望；用呼喚的口吻，有助于抒發(fā)強(qiáng)烈的情感。
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的能力，能力層次為C
（綜合分析）。
【答案和解析】答案：A C
解析：此題考查學(xué)生的辨析能力，仔細(xì)閱讀與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比分析，找出不同的選項(xiàng)即可。
【思路點(diǎn)撥】四步閱讀化整為零。（1
）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2
）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3
）吟詠美讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4
）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。
20
．簡(jiǎn)要分析第①
段環(huán)境描寫(xiě)的作用。（5
分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解景物描寫(xiě)的作用的能力，能力層次為B
級(jí)（理解）。
【答案和解析】答案：第①
段描寫(xiě)了諾曼底戰(zhàn)士墓占地廣、墳?zāi)箶?shù)量多，冷清、肅穆，和平代少有人來(lái)，意在表明人們已經(jīng)漸漸淡忘了他們（2
分）；借此抒發(fā)對(duì)他們的敬意和惋惜之情（1
分），表達(dá)了作者內(nèi)心感到的震撼（1
分），引出下方對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思（1
分）。
解析：此題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的考查。其作用為：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化作品主題。然后結(jié)合語(yǔ)境具體分析。
【思路點(diǎn)撥】分析景物描寫(xiě)的作用：首先，我們應(yīng)從思想內(nèi)容上考慮�？梢栽囍鴱南旅鎺讉�(gè)方面入手�！∫弧⑹惆l(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“
情景交融”
、“
借景抒情”
。這是景物描寫(xiě)的主要作用，詩(shī)歌、散文中尤為常見(jiàn)。二、渲染氣氛。這一點(diǎn)在小說(shuō)、戲劇中很常見(jiàn)。三、襯托人物。這一點(diǎn)還可細(xì)分為襯托人物心理活動(dòng)，烘托人物的思想感情，表達(dá)人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說(shuō)、戲劇中，寫(xiě)人的記敘文中也有。四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭�！ ∑浯危獜慕Y(jié)構(gòu)思路上考慮。在致有以下三種情況。一、為全文定下感情基調(diào)。這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭。二、起線索過(guò)渡作用。這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處。三、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
21
．理解下面的句子在文中的含義。（3
分）
當(dāng)我們折取橄欖枝的時(shí)候，其實(shí)對(duì)它已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘！
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生理解關(guān)鍵句作用的能力，能力層次為B
級(jí)（理解）。
【答案和解析】答案：“
折取橄欖枝”
，“
已經(jīng)構(gòu)成了一種摧殘”
，就意味著我們是在用戰(zhàn)爭(zhēng)換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價(jià)的，這時(shí)人的生命已遭踐踏，和平環(huán)境已遭破壞。這句發(fā)人深省，告訴我們只有徹底拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，才能真正擁有和平。
解析：此題考查學(xué)生的理解分析能力從橄欖枝的象征意義分析，它象征著和平，當(dāng)我們折取橄欖枝，便意味著用戰(zhàn)爭(zhēng)換取和平，是以流血乃至犧牲生命為代價(jià)的，這時(shí)人的生命已遭踐踏，和平的環(huán)境已遭破壞。結(jié)合實(shí)際具體分析言之成文即可。
【思路點(diǎn)撥】理解句子的作用，要注意以下幾點(diǎn)：①
首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。②
要注意分析對(duì)本句的語(yǔ)法分析，了解本句的主干與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。③
要想到是其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法（如果是比喻，則應(yīng)該找到本句中的本體，是說(shuō)明生動(dòng)形象的本體的什么特點(diǎn)呢，還是化抽象為具體來(lái)說(shuō)明什么道理；如果是象征，則應(yīng)先找出其象征的對(duì)象是什么，其含蓄而形象地顯示了對(duì)象的什么特點(diǎn)）。
22
．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“
最蒼涼的海岸”
為題？（6
分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合文中的信息，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力，能力層級(jí)為F
（探究）。
【答案和解析】答案：正因?yàn)檫@里不僅是海灘，還是一大片輕戰(zhàn)士的墓地，作者以此為題表達(dá)了對(duì)他們的追悼；（2
分）這里已經(jīng)漸漸被人們遺忘，或會(huì)有政客為增加政治砝碼來(lái)到這里，作者以此為題，表達(dá)了自己心情的悲涼和復(fù)雜；（2
分）雖然二次大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束了六十了，但是戰(zhàn)爭(zhēng)還存在，人們沒(méi)有吸取教訓(xùn)，作者以此為題表達(dá)了對(duì)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)深刻的反思。（2
分）
解析：此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)文章的整體把握。因?yàn)檫@里不僅是海灘，還是一大片輕戰(zhàn)士的墓地，作者以此為題表達(dá)了對(duì)他們的追悼；（這里已經(jīng)漸漸被人們遺忘，間或會(huì)有政客為了增加政治砝碼來(lái)到這里；作者以此為題，表達(dá)了自己心情的悲涼和復(fù)雜；雖然二次大戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束了六十了，但是戰(zhàn)爭(zhēng)還存在，人們沒(méi)有吸取教訓(xùn)，作者以此為題表達(dá)了對(duì)歷史和戰(zhàn)爭(zhēng)深刻的反思。
【思路點(diǎn)撥】回答此類(lèi)題的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點(diǎn)：①
是盡可能用原文的詞語(yǔ)作歸納。②
是防止要點(diǎn)遺漏，要點(diǎn)遺漏，答案不完整。防止方法：①
是對(duì)相關(guān)文字作層次分析；②
是注意按分值踩點(diǎn)得分，如分值為8
分的題要點(diǎn)一般不能少于四個(gè)，4
分題一般不能少于兩個(gè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/455884.html
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