實(shí)驗(yàn)已成為歷年重頭戲，也是拉開(kāi)分差的主要戰(zhàn)場(chǎng)，更是目前難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)題有一定綜合性，只是把教材基本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單綜合，一般都是基本實(shí)驗(yàn)。
　�、俳ㄗh熟悉教材重點(diǎn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。將所用藥品名稱(chēng)、加藥次序、化學(xué)反應(yīng)等記熟。要從整個(gè)實(shí)驗(yàn)全貌去看，從原理、藥品、儀器、操作及討論等方面，進(jìn)行系統(tǒng)化思索，把整個(gè)看教材實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)成自我模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)，找出近期考題考點(diǎn)和規(guī)律。
　�、趯⒔滩膶�(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)：比如說(shuō)定量實(shí)驗(yàn)（物質(zhì)的量濃度溶液的配制、中和滴定實(shí)驗(yàn)、硫酸銅結(jié)晶水含量的測(cè)定、中和熱的測(cè)定等），進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)；再比如制備實(shí)驗(yàn)（如硫酸亞鐵晶體的制備）和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
　�、蹖⒊Ｒ�(jiàn)基本操作進(jìn)行匯總、梳理與，形成用語(yǔ)學(xué)科化和規(guī)范化。基本操作要表述準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。
　　考生易錯(cuò)點(diǎn)有哪些
　　以往中許多的失分并不是因?yàn)椴粫?huì)做，而是因?yàn)榇痤}習(xí)慣和答題細(xì)節(jié)存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)在：審題讀題不仔細(xì)、回答問(wèn)題不規(guī)范或不全面、學(xué)科用語(yǔ)不準(zhǔn)確、答案涂寫(xiě)不到位、選擇題答案從向答題卷轉(zhuǎn)移錯(cuò)誤、基本概念和化學(xué)用語(yǔ)出現(xiàn)錯(cuò)別字等，一些細(xì)節(jié)把握不好和不良習(xí)慣導(dǎo)致失分�，F(xiàn)將考生易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)如下：
　　1.量器書(shū)寫(xiě)時(shí)不注明規(guī)格，滴定管書(shū)寫(xiě)時(shí)不注明酸、堿式；
　　2.第VIII、第IVA等容易寫(xiě)錯(cuò)；
　　3.答題過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格按照題目要求規(guī)范答題，落筆之前看清要求，書(shū)寫(xiě)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)：
　　①填“化學(xué)方程式”還是“離子方程式”
　�、谔�“名稱(chēng)”、“符號(hào)”還是“代號(hào)”、“序號(hào)”等
　�、厶�“大于”還是“>”；“增大”還是“變大”等
　�、芴�“化學(xué)式”、“分子式”、“結(jié)構(gòu)式”、“結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式”、“最簡(jiǎn)式”還是“電子式”等
　　⑤是書(shū)寫(xiě)電子排布式還是電子排布圖，是書(shū)寫(xiě)核外電子排布式還是書(shū)寫(xiě)價(jià)電子排布式；
　�、迺�(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)要注意配平、注明反應(yīng)條件以及“→”、“＝”、“↑”、“↓”等
　　4.熱化學(xué)方程式不注明狀態(tài)，△H單位為“KJ/mol”，放熱為“—”，吸熱為“+”；有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)時(shí)用“→”，小分子切不可丟失；縮聚、加聚反應(yīng)時(shí)條件和n不要丟；
　　5.書(shū)寫(xiě)電子式時(shí)，共價(jià)化合物不能忘了未成對(duì)電子，離子化合物中的陰離子與原子團(tuán)離子不能忘了加中括號(hào)；
　　6.多元弱酸電離、多元弱酸根離子水解：可逆符號(hào)和分步進(jìn)行；
　　7.容易寫(xiě)錯(cuò)的詞：酯化、油脂、炭化、褪色、加成、鈍化、氣體逸出、金剛石、銨鹽；
　　8.醛基、酯基、羧基的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范：“-CHO、-COOCH3、-COOH”；
　　9.簡(jiǎn)答題中的一些細(xì)節(jié)，如“打開(kāi)活塞和止水夾”之類(lèi)的描述不可忘；
　　10.計(jì)算題中往往出現(xiàn)“將樣品分為兩等份”（或“從1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原樣品中的有關(guān)的量”，你卻只求了每份中的有關(guān)量。
　　11.填空式計(jì)算題缺少量單位，如摩爾質(zhì)量單位為“g/mol”，有效數(shù)字或保留幾位小數(shù)意識(shí)淡薄。
　　分層指導(dǎo)
　　優(yōu)秀生：優(yōu)秀瓶頸不在于掌握，而在于考場(chǎng)上犯非性錯(cuò)誤。平時(shí)練習(xí)要注意三方面：一要抓住關(guān)鍵詞，找出解題突破口，挖掘出題目中的隱含信息，將題干信息具體化，明確解題方向；二要將題目中相關(guān)信息與學(xué)科掛鉤，然后重組、整合，將所設(shè)問(wèn)題歸納為答題要點(diǎn)；三要選好答題順序，特別是理綜試卷。
　　中等生：中等生要把打牢基礎(chǔ)、規(guī)范訓(xùn)練作為突破口。高題中基礎(chǔ)題（容易題）、題（中檔題）占一大部分，因此 高三，中等學(xué)生不要在偏、難、怪、異題上花太多時(shí)間。打牢基礎(chǔ)關(guān)鍵是編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要能夠把考查內(nèi)容分類(lèi)整理，理清脈絡(luò)，使考查知識(shí)在心中形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上明確每個(gè)考點(diǎn)內(nèi)涵與外延。
　　薄弱生：應(yīng)穩(wěn)拿低難度題目分?jǐn)?shù)，突擊中等難度題目，放棄高難度題目，同時(shí)要善于從錯(cuò)題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，建立糾錯(cuò)本，反復(fù)查找錯(cuò)因，找出答題規(guī)律，使以前犯過(guò)的錯(cuò)誤在高考中不再重犯。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/49530.html

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