周惟
“三只白鷺飛過(guò)蒼莽的群山。”
整整一個(gè)上午，我都在想著這句話，和它打開(kāi)的春天的圖景。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，三只白色的鷺鳥(niǎo)首尾相隨，從大山前飛過(guò)，在灰暗的山色映襯下，那三點(diǎn)白特別醒目，以至似乎泛出一層銀光。它們的飛翔一直很柔婉、平緩，或許迎著寒風(fēng)，還會(huì)有一兩聲長(zhǎng)唳，但我離得太遠(yuǎn)，不可能聽(tīng)見(jiàn)。就像三個(gè)長(zhǎng)翅膀的、明亮又安靜的音符，它們橫穿了空曠、清寂的音樂(lè)大廳——群山，
多么像沉默的座椅——而且，盡管視線受阻，我也知道，在它們的下面，是一條寬闊的、緩慢的河流。
昨天中午，縣城一所學(xué)校的一個(gè)高中生，在浮橋上跳河自殺，盡管有人極力救助，但于事無(wú)補(bǔ)，這個(gè)男孩的生命永遠(yuǎn)沉陷在了河底。這個(gè)孩子，如果不是游戲人生，拿自殺不當(dāng)回事，那心里一定有什么邁不過(guò)的坎兒，但又有怎么樣的坎兒要讓人不得不面對(duì)死亡呢！選擇死亡，選擇背離一切，永遠(yuǎn)不再訴說(shuō)與辯解，令人多么痛心！在腳尖踮離船頭，把自己拋出去的瞬間，在身體被冰冷的世界轟然淹沒(méi)的一刻，他有沒(méi)有過(guò)回頭的想法？回到實(shí)實(shí)在在的大地，感受春天的輪回與蓬勃，而不是低著頭，只看見(jiàn)腳下一小片陰影。
現(xiàn)在已經(jīng)到了四月份，高考還剩兩個(gè)多月的時(shí)間，各方面的壓力已經(jīng)逐漸攀到了頂點(diǎn)。起早貪黑，浴血奮戰(zhàn)，出不完的題目，做不夠的試卷，老師是擰足的發(fā)條，學(xué)生是繃緊的弓弦，表面看精神昂揚(yáng)，其實(shí)個(gè)個(gè)內(nèi)心疲憊不堪。昨天改了份試卷，其實(shí)成績(jī)還可以，但也不知道怎么回事，跑教室就發(fā)了通脾氣，聲色俱厲，唾沫橫飛，嚇得學(xué)生大氣不敢出。分?jǐn)?shù)困擾著所有的師生，急功近利成了大家的通病。偶爾反省，我發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在是不喜歡這種神經(jīng)質(zhì)的生活。而且，我還注意到，臨近高考，一些學(xué)生的性格也在明顯發(fā)生著變化，原本外向的變內(nèi)向了，原本內(nèi)向的卻突然喋喋不休、活蹦亂跳起來(lái)。以前教過(guò)一個(gè)女生，安靜端莊，寡言少語(yǔ)，成績(jī)也不錯(cuò)，可進(jìn)了高三，卻見(jiàn)她上課眼神恍惚，課間跟男生放肆地打鬧，而且頻繁地找人談心，言行明顯不正常，甚至到了怪異的地步。一次，她給每個(gè)老師桌上放了一瓶深色液體，我們都不知道是什么，聞著有辣椒味，她卻稱是從家里帶來(lái)的蜂蜜。后來(lái)，因?yàn)椴?shì)加劇，她不得不休學(xué)了。
站在窗前，看著陽(yáng)光穿云破霧，我的心也漸漸開(kāi)朗，如釋重負(fù)。那三只白鷺早已飛出我的視野，我不知道它們從何處來(lái)，向何處去，它們自己仿佛也不在意，自由地翱翔在天地之間是它們唯一的目的。我愿意將它們比喻成一個(gè)和弦，一個(gè)圓潤(rùn)、舒緩的春天的和弦，那美好的天籟起于群山，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地回響著。要從容，不要焦慮；要淡定，不要浮躁。這是大自然和生活指點(diǎn)給我的真理。
選自周惟散文集《虛構(gòu)的出走》（大眾文藝出版社）有刪節(jié)
16、說(shuō)說(shuō)“三只白鷺飛過(guò)蒼莽的群山。”一句在文章的作用。（4分）
答：
17、作者在文章第三段中寫(xiě)道“就像三個(gè)長(zhǎng)翅膀的、明亮又安靜的音符，它們橫穿了空曠、清寂的音樂(lè)大廳——群山”。請(qǐng)從寫(xiě)作技巧入手，簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的妙處。（6分）
答：
18、文章的題是“春天的和弦”，而作者卻以濃墨重彩寫(xiě)即將或正面臨高考的學(xué)生與老師，似有“文不對(duì)題”之嫌。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。（7分）
答：
19、下面對(duì)這篇文章內(nèi)容的概括和理解有誤的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（4分）
A、文章由“三只白鷺飛過(guò)蒼莽的群山”這一司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，引出了應(yīng)試教育這一普遍關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象，的確發(fā)人深省。
B、一個(gè)高中生跳河自殺，視人生如游戲，拿自殺不當(dāng)回事，心里一定有什么邁不過(guò)的坎兒。這是對(duì)應(yīng)該教育的宣誓與挑戰(zhàn)。
C、在應(yīng)試教育的指揮棒下，師生的眼里只有了“分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念。因此，越是臨近高考，老師和學(xué)生們就越是緊張，心理上都會(huì)因壓力過(guò)大而被扭曲。
D、生活是現(xiàn)實(shí)的，而現(xiàn)實(shí)往往少不了嚴(yán)峻甚至殘酷的一面。所以，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)要從容，不要焦慮；要淡定，不要浮躁。
E、文章運(yùn)用了比喻、對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等多種手法，給予讀者多重藝術(shù)享受，值得一讀。
參考答案：中小學(xué)作文答案網(wǎng)整理
16、答案：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文。由三只自由翱翔的白鷺，引出被高考指揮棒打得暈頭轉(zhuǎn)向的沒(méi)有了任何自己的老師和學(xué)生們，構(gòu)成鮮明的對(duì)比，發(fā)人深省。（2）首尾呼應(yīng)。一方面使全文井然一體，另一方面點(diǎn)明文章的主旨——春天的和弦——要從容，不要焦慮；要淡定，不要浮躁。
17、答案：（1）運(yùn)用象征（比喻）的手法。（1分）以奇妙的想象，把遠(yuǎn)方的白鷺、空寂的群山與美妙的音樂(lè)藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，給人視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重美感。（2分）（2）動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生的手法。（1分）白鷺是動(dòng)態(tài)的，也是實(shí)物；而音符是靜態(tài)的，是作者的聯(lián)想。群山和音樂(lè)大廳看似靜態(tài)的，實(shí)則充滿音樂(lè)藝術(shù)的活力，給讀者以多重藝術(shù)享受。（2分）
18、答案：不對(duì)。（1分）“春天的和弦”象征著作者對(duì)生活的美好愿望：在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活中，人們應(yīng)該多一分從容與淡定，少一些焦慮和浮躁。（2分）然而，在應(yīng)試教育的指揮棒下，面臨沉重高考?jí)毫Φ睦蠋熀蛯W(xué)生們，有如擰緊的發(fā)條和緊繃的弓弦，表面看精神昂揚(yáng)，其實(shí)個(gè)個(gè)內(nèi)心疲憊不堪，身體和心理都受到嚴(yán)重的傷害，所以他們有的心理扭曲，有的出現(xiàn)病態(tài)，有的甚至于選擇死亡，一了百了。（2分）這樣寫(xiě)，使文章前后兩層形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)生活和人生的深刻思考。（2分）
19、答案：B，過(guò)于夸大其詞，文章中無(wú)法推理出“對(duì)應(yīng)試教育的宣誓與挑戰(zhàn)”這一說(shuō)法。C，推斷過(guò)于武斷。作者的意思是“有些”人會(huì)因承受不了壓力而心理扭曲。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/537844.html
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