摘要:面對新課程改革的新形勢,教師在教學(xué)過程中要盡可能地設(shè)法培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的濃厚興趣,激發(fā)他們學(xué)好化學(xué)知識(shí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)、生活服務(wù)的熱情。
關(guān)鍵詞:化學(xué) 興趣 培養(yǎng)
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師�！币簿褪钦f,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地、自覺地去學(xué)習(xí)、去鉆研,從而取得優(yōu)異的成績。為此,筆者就結(jié)合新課程改革的新形勢和自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、以情動(dòng)人?搖激發(fā)興趣
有人說:“哪里有成功的教與學(xué),哪里就有熾熱的情感在升華�！笨梢�,教學(xué)的過程既是知識(shí)、方法和能力的學(xué)習(xí)、探究和形成的過程,又是師生之間情感交流的過程。學(xué)生因喜歡某位老師而喜歡上他所教的學(xué)科,該學(xué)科成績和能力自然就會(huì)很出色。也就是說:“親其師,信其道�！边@就要求我們化學(xué)老師不僅要有淵博的化學(xué)知識(shí)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,而且更要有高超的駕馭情感的能力,真誠地做學(xué)生的良師益友。因此,筆者認(rèn)為面對新課程改革的新形勢,在教學(xué)過程中教師不僅要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生形成多元能力,更為重要的是與學(xué)生進(jìn)行情感交流,以推銷自己及所教的學(xué)科,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如:我們可以從誤食工業(yè)用鹽談到食品中毒慘案和飲食衛(wèi)生,從工業(yè)污染談到酸雨的形成和酸雨對北京故宮、四川樂山大佛等古老建筑的保護(hù),從納米技術(shù)談到諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)和科學(xué)家的愛國熱情,從“神州六號(hào)”的成功發(fā)射談到高能電池和合成材料的使用等,來引導(dǎo)學(xué)生向往變化無窮而又奧秘神奇的化學(xué)王國,使學(xué)生被豐富而又具有廣泛應(yīng)用的化學(xué)知識(shí)所吸引,以激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的濃厚的興趣。
二、注重課堂?搖強(qiáng)化興趣
1.巧妙導(dǎo)入,引發(fā)興趣。精心巧妙地導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《鹽類的水解》一節(jié)時(shí),可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所學(xué)的HCl、H2SO4的溶液呈酸性,NaOH、Ba(OH)2的溶液呈堿性,NaCl、Na2SO4的溶液呈中性,然后再讓學(xué)生猜猜看Na2CO3溶液和NH4Cl溶液的酸堿性又如何呢?在絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為也呈中性的情況下,隨即讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究:讓學(xué)生分別用PH試紙測定Na2CO3溶液和NH4Cl溶液的PH,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷Na2CO3溶液呈堿性,而NH4Cl溶液呈酸性。在學(xué)生都感到非常驚奇的時(shí)候,教師用一種異乎尋常的語氣緊接著問:為什么NaCl溶液、Na2CO3溶液和NH4Cl溶液它們同屬于鹽的溶液,表現(xiàn)出來的酸堿性卻明顯不同呢?這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,又將學(xué)生饒有興趣地引導(dǎo)到《鹽類的水解》知識(shí)的學(xué)習(xí)上來。
2.注重實(shí)驗(yàn),提高興趣。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉,它對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著強(qiáng)烈的吸引力。這就要求我們廣大化學(xué)教師不僅能結(jié)合課程改革的具體要求,在課堂上成功地做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),而且還要我們化學(xué)教師在課堂上盡可能地增做一些學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理改進(jìn),以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性和趣味性。從而達(dá)到將學(xué)生的注意力吸引到觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、探究反應(yīng)原理、形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法這一目的上來。
3.突破難點(diǎn),強(qiáng)化興趣。在教學(xué)過程中,教師要設(shè)法幫助學(xué)生理解和消化教材中難點(diǎn),以免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,喪失對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。突破難點(diǎn)的方法多種多樣:或用貼切的比喻化難為易,或用順口溜強(qiáng)化記憶,或?qū)⒏拍钸M(jìn)行對比化模糊為清晰等,以不斷強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如,在學(xué)習(xí)鹽類水解時(shí),我們可以用和學(xué)生一起分析、討論、歸納并編寫順口溜的方式來幫助他們理解和掌握鹽類水解的規(guī)律。
三、聯(lián)系應(yīng)用?搖增強(qiáng)興趣
學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是服務(wù)于生產(chǎn)和生活。在化學(xué)教學(xué)過程中,教師不妨聯(lián)系化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)和生活方面的廣泛應(yīng)用來增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。如在晚會(huì)上指導(dǎo)學(xué)生做一做“滴水升紫煙”的小魔術(shù):先在蒸發(fā)皿中放入混合均勻的鋅粉和碘粉的混合物,然后向其中滴入幾滴水,利用反應(yīng)過程中放出的熱量使碘升華。讓學(xué)生親身體會(huì)到化學(xué)知識(shí)給人們所帶來的無窮樂趣,如為什么油不宜高溫煎熬?為什么酒會(huì)越陳越香?為什么明礬可以凈水?為什么草木灰不能和氨態(tài)氮肥混合使用?為什么鈉失火不能用干粉滅火器滅火等,讓學(xué)生親身體會(huì)到運(yùn)用化學(xué)知識(shí)給他們帶來的成功樂趣。從而讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)不僅絢麗多彩,而且與人們的衣食住行和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān),使學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈欲望,從而進(jìn)一步增強(qiáng)他們對化學(xué)學(xué)科的興趣。
作者：韓冬青
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/547585.html
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