前不久，我在回答《升學(xué)指導(dǎo)報》一位中學(xué)生讀者的問題時，針對他的學(xué)習(xí)類型——動覺觸覺學(xué)習(xí)類型，給出了一些適合他的學(xué)習(xí)方法。同時，也對廣大中學(xué)生朋友提出了一個學(xué)習(xí)的基本建議，即了解自己的學(xué)習(xí)類型是成功學(xué)習(xí)的第一步。
最近有很多同學(xué)給報社來信來電，希望我能就其他兩大類學(xué)習(xí)類型——視覺學(xué)習(xí)類型和聽覺學(xué)習(xí)類型，具體講講學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方法的選擇與運用�，F(xiàn)在，我們先來一同看看視覺學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)特點和相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議吧。
首先，讓我們更具體地來分析一下視覺學(xué)習(xí)類型。從認(rèn)知方式的角度來說，它可以再次細(xì)分為兩種類型，即書面學(xué)習(xí)類型和圖像學(xué)習(xí)類型(或者就叫視覺學(xué)習(xí)類型)。當(dāng)然，絕大多數(shù)視覺學(xué)習(xí)類型的人都有書面和圖像兩方面的傾向，只是程度和比例不同而已。大家可以根據(jù)自己的具體情況，按照本文提供的相關(guān)學(xué)習(xí)建議調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
其中，書面學(xué)習(xí)類型更傾向于文字。這種類型的學(xué)習(xí)者喜歡閱讀文案，而且能夠比較容易地從書本上直接吸收知識。他們能將所讀過的文章輕易記住，并轉(zhuǎn)換為口語，不論是復(fù)述或是書面測試都比較輕松。同時，他們偏愛自己去研讀，而不愿讓他人為他們解說。而圖像學(xué)習(xí)類型則更傾向于圖形，這種類型的學(xué)習(xí)者通常非常喜歡漫畫書和電視節(jié)目，喜歡以圖片和流程圖的方式表現(xiàn)事物。他們將所聽到的事物想象成圖象，將所要說的話以形象來取代。向一個圖像類型學(xué)習(xí)者問路，他會傾向于畫一張地圖。他們通過觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽或是實際習(xí)作中學(xué)到的東西還要多。在學(xué)習(xí)上，他們通過自己動手涂寫，要比閱讀文字或聆聽語言更有效。
其次，對于所有視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)來說，他們通常都能夠比較認(rèn)真地聽講，尤其喜歡觀看老師工整的課堂板書和形象生動的演示文稿，這對于他們學(xué)習(xí)和了解課堂內(nèi)容至關(guān)重要。所以，他們大多能夠較好地適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)校教育。
再次，對于視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)們而言，隨堂筆記變得非常關(guān)鍵。在記隨堂筆記時，大家可以根據(jù)自己的不同傾向，采取一些不同的記法。例如：書面學(xué)習(xí)類型的同學(xué)，他們一般具有很高的文字記憶能力和抽象記憶能力，學(xué)習(xí)時應(yīng)盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為文字要點，以增強學(xué)習(xí)的效果。在記筆記時，可以較多采用文字方式，只要按部就班地將要點和重點羅列出來，就可以達(dá)到很好的學(xué)習(xí)和記憶效果;而對于圖像學(xué)習(xí)類型的同學(xué)來說，他們一般具有很高的形象記憶能力，腦子經(jīng)常能構(gòu)建出自己的認(rèn)知地圖。學(xué)習(xí)時應(yīng)盡量把學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)換為圖表、畫面形式。在記筆記的時候，則要在筆記中加入一些圖像元素，例如：在重點上的邊框，幾個同類要點可以采用大括號或樹型圖來排列，以及采用一些隨機的圖形，三角、圓形、橢圓等等。
另外，建議視覺學(xué)習(xí)類型的同學(xué)在一定階段的學(xué)習(xí)后，能夠自己做一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅婵偨Y(jié)，分別采取文字陳述或者圖形配合的方式將重點和要點分析總結(jié)出來，并尋找它們之間的相互聯(lián)系，這將非常有利于學(xué)習(xí)效果的提升。在此，針對歷史、地理、政治和生物課，我給出一種非常適合視覺學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)方法，叫做 “分層分類法”。希望大家逐步練習(xí)，熟練運用。
這里，我要先講一點認(rèn)知心理學(xué)的知識。認(rèn)知心理學(xué)把記憶看作人腦對輸入的信息進行編碼、儲存和提取的加工過程，并按照信息加工的方式不同，以及信息儲存時間長短，將記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/552483.html
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