縱觀2011年重慶高考物理試題，整套試卷保持了重慶卷一貫的風格，比較接近2011年高三畢業(yè)生的實際水平，題目的難易度配置和題目問題的梯度設置層次性很好，入手很順；語言表達很貼近中學生實際，且有擬人化題目出現(xiàn)，閱讀障礙少，較新穎；物理情景的設置，取材于生活、生產(chǎn)和科研實際；物理能力考查以理解和推理能力為基礎，突出綜合分析和實驗能力考查，堅持考查考生應用數(shù)學工具處理物理問題的能力，注重選拔物理學習能力突出的考生。
2011重慶高考物理試題
一、 基礎考查，源于教材，高于教材
試題涉及內容多，覆蓋面廣，能比較全面的反映學生對物理學習的基本情況，注重考察學生的基本功和綜合素質，不僅重視力學、電磁學、熱學等一些主干知識的考查，還堅持對一些滿足學生進入高校后更高層次物理學習的概念性知識考查。如19題對處于正方體頂點的點電荷在空間某點產(chǎn)生場強的疊加的考查，就突破常見的一條直線或一個平面內的求和，又不超出考綱。
二、能力考查，取材于生活，高于生活
今年物理試題最大的特點就是取材于生活的題目較多，達到一半左右，在學生的日常生活中找到原型，考生在考場上對到這種題目倍感親切，很放松，有利于緩解考場緊張情緒。如14題估測枯井深度，15題汽車后備箱汽撐，23題跑步機模型，24題的超市購物的手推車模型……。考查考生平時是否留意生活中的物理現(xiàn)象，是否思考其物理本質，以及抽象其物理模型加以探究的能力和習慣，突出考查考生解決物理問題的能力，而非機械做題的能力。
三、實驗的考查，重在動手與探究
今年的實驗題與前幾年一樣，取材于教材中演示實驗或學生實驗核心內容，但考查的問題和方式又明顯區(qū)別于教學中的一般情況，具有較好的新穎性。重點考查考生是否認真動手做過教材中的每一個實驗，是否對實驗中出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的誤差，原理的選取，方法的確定等做進一步的思考和探究。
四、整套試卷命制思想，有利于推動我市正在進行的高中物理新課程實驗。
近幾年重慶的物理高考命題很好地體現(xiàn)新課標精神，如14題，15題，18題，23題，24題的命題靈感源自生活，取材于生活中的物理現(xiàn)象，考查考生是否關注過，是否探究過；19題，20題，22題等取材源自教材，考查考生是否樂于探究，勤于思考；如此種種，必將對我市物理課堂教學產(chǎn)生了積極的影響，定會推動有利于推動我市正在進行的高中物理新課程改革。
重慶南開中學物理教研組長中學研究員劉也磊
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