縱觀2011年重慶高考物理試題，整套試卷保持了重慶卷一貫的風(fēng)格，比較接近2011年高三畢業(yè)生的實(shí)際水平，題目的難易度配置和題目問題的梯度設(shè)置層次性很好，入手很順；語言表達(dá)很貼近中學(xué)生實(shí)際，且有擬人化題目出現(xiàn)，閱讀障礙少，較新穎；物理情景的設(shè)置，取材于生活、生產(chǎn)和科研實(shí)際；物理能力考查以理解和推理能力為基礎(chǔ)，突出綜合分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾�，�?jiān)持考查考生應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力，注重選拔物理學(xué)習(xí)能力突出的考生。
2011重慶高考物理試題
一、 基礎(chǔ)考查，源于教材，高于教材
試題涉及內(nèi)容多，覆蓋面廣，能比較全面的反映學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的基本情況，注重考察學(xué)生的基本功和綜合素質(zhì)，不僅重視力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)等一些主干知識的考查，還堅(jiān)持對一些滿足學(xué)生進(jìn)入高校后更高層次物理學(xué)習(xí)的概念性知識考查。如19題對處于正方體頂點(diǎn)的點(diǎn)電荷在空間某點(diǎn)產(chǎn)生場強(qiáng)的疊加的考查，就突破常見的一條直線或一個(gè)平面內(nèi)的求和，又不超出考綱。
二、能力考查，取材于生活，高于生活
今年物理試題最大的特點(diǎn)就是取材于生活的題目較多，達(dá)到一半左右，在學(xué)生的日常生活中找到原型，考生在考場上對到這種題目倍感親切，很放松，有利于緩解考場緊張情緒。如14題估測枯井深度，15題汽車后備箱汽撐，23題跑步機(jī)模型，24題的超市購物的手推車模型……�？疾榭忌綍r(shí)是否留意生活中的物理現(xiàn)象，是否思考其物理本質(zhì)，以及抽象其物理模型加以探究的能力和習(xí)慣，突出考查考生解決物理問題的能力，而非機(jī)械做題的能力。
三、實(shí)驗(yàn)的考查，重在動(dòng)手與探究
今年的實(shí)驗(yàn)題與前幾年一樣，取材于教材中演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)核心內(nèi)容，但考查的問題和方式又明顯區(qū)別于教學(xué)中的一般情況，具有較好的新穎性。重點(diǎn)考查考生是否認(rèn)真動(dòng)手做過教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是否對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的誤差，原理的選取，方法的確定等做進(jìn)一步的思考和探究。
四、整套試卷命制思想，有利于推動(dòng)我市正在進(jìn)行的高中物理新課程實(shí)驗(yàn)。
近幾年重慶的物理高考命題很好地體現(xiàn)新課標(biāo)精神，如14題，15題，18題，23題，24題的命題靈感源自生活，取材于生活中的物理現(xiàn)象，考查考生是否關(guān)注過，是否探究過；19題，20題，22題等取材源自教材，考查考生是否樂于探究，勤于思考；如此種種，必將對我市物理課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，定會(huì)推動(dòng)有利于推動(dòng)我市正在進(jìn)行的高中物理新課程改革。
重慶南開中學(xué)物理教研組長中學(xué)研究員劉也磊
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