一、地理課堂案例教學(xué)的作用

(一)案例教學(xué)可以加深學(xué)生對于知識的理解與鞏固

案例教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢在于可以利用學(xué)習(xí)的地理知識針對某一個問題可以深入的進(jìn)行研究與分析，讓學(xué)生展開自主討論。學(xué)生要想針對某一個案例進(jìn)行深入的分析，展開自主討論就必須要具備相對應(yīng)的地理知識，必須要了解解決這一案例所需要的地理知識有哪些，才能夠展開案例分析，這樣就使得學(xué)生必須要加強對于課本內(nèi)容的了解與鞏固，更要理解課本知識所要講述的內(nèi)容有哪些，其內(nèi)在含義是什么。例如：在學(xué)習(xí)地理工業(yè)區(qū)位的選擇時應(yīng)該注意的問題這一課題，學(xué)生首先就要了解對于工業(yè)區(qū)位選擇的限制因素以及有利與工業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些，認(rèn)識到工業(yè)的布局，通過對于一個工業(yè)區(qū)位選擇的案例分析就可以讓學(xué)生對于知識的靈活運用，鞏固了地理知識。

(二)案例教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對問題的獨立思考

地理課堂案例教學(xué)的開展更多的是需要學(xué)生要對問題自己理解，培養(yǎng)了學(xué)生對于解決問題的獨立思考的能力。案例教學(xué)的開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，通過對于不同的案例分析，促進(jìn)學(xué)生對于問題的獨立思考的能力，提高了他們解決問題的能力。

(三)案例教學(xué)可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

地理課堂的案例教學(xué)最重要的作用就是將整個地理課堂氣氛活躍了起來，因為地理課堂本身就是發(fā)生在我們身邊的事情，與我們的生活緊密相關(guān)，每一個案例分析都是對于社會上所關(guān)注的話題進(jìn)行討論，這樣學(xué)生就會對地理課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而推動了整個地理課堂氣氛變得活躍起來，使得學(xué)生成為了整個課堂的主人。

二、地理課堂案例教學(xué)的具體實施方法

(一)展示案例，做好案例分析前的準(zhǔn)備工作

所謂展示案例就是在課前教師將整個課堂引入到主題中，利用對媒體設(shè)備將本堂課所要討論的案例展示給學(xué)生，再將本堂課所要進(jìn)行的案例分析需要的理論知識傳授給學(xué)生。例如：在學(xué)習(xí)西北地區(qū)的自然環(huán)境這一課題，通過簡單的圖片引入到整個案例分析中去。

(二)提出案例討論的問題

提出案例討論的問題，教師對于案例分析提出幾個不同的問題，讓學(xué)生緊緊地圍繞著這節(jié)課的主體展開案例分析與討論，讓學(xué)生自己通過所學(xué)到的知識去解決案例分析中的難題。仍以西北地區(qū)的自然環(huán)境為例，提出幾個不同的問題：1.西北地區(qū)的氣候特征;2.西北地區(qū)的海陸位置。讓學(xué)生圍繞問題展開案例分析。

(三)開展案例討論，學(xué)生開始自主學(xué)習(xí)

教師提出案例分析的問題后，學(xué)生就要開始對于案例進(jìn)行分析，講學(xué)生分成幾個不同的小組進(jìn)行案例分析，對于案例開展討論。通過討論每個小組要總結(jié)出自己小組所討論出來的成果，在案例分析的討論階段可以提高學(xué)生之間的合作能力，使得每一個學(xué)生都能夠有空間發(fā)表自己的看法。

(四)進(jìn)行案例總結(jié)，鞏固知識

通過討論，每個小組會總結(jié)出不同的結(jié)論，讓每個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言。這一階段的主要任務(wù)就是總結(jié)出對于案例分析的結(jié)論，哪些問題仍然需要討論解決，集中大家的智慧去解決問題，從而促進(jìn)了學(xué)生對于問題的思考能力。最后教師在租出本堂課的總結(jié)工作，讓學(xué)生對于知識能夠更深的鞏固。這樣就完成了一個案例的分析，提高了地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總之，案例教學(xué)在高中地理課堂上起到了很重要的教學(xué)意義，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使得整個地理課堂都活躍了起來，很大程度上促進(jìn)了高中的教學(xué)質(zhì)量的提高。

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