化學(xué)教學(xué)方法的改革

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中化學(xué) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


  由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因,我國基礎(chǔ)教育在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi),是以考試為主要手段,以升學(xué)為主要教育目的,造成學(xué)生高分低能,嚴(yán)重脫離生活,生產(chǎn)實(shí)踐,缺乏創(chuàng)造性;A(chǔ)教育是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵階段,中小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任,因而中小學(xué)教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育理論,現(xiàn)代教學(xué)手段,改變以應(yīng)試考試為目的的教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力以及創(chuàng)新思維,為學(xué)生能夠適應(yīng)未來的發(fā)展打基礎(chǔ),為國家培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面改革教學(xué)方法。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  目前課堂教學(xué)基本上還是教師講,學(xué)生聽;教師寫,學(xué)生記;教師問,學(xué)生答的講授法,很多學(xué)生也樂于用這種被動接受的學(xué)習(xí)方法。但這樣的方法束縛了學(xué)生的思維,阻礙了他們的主觀能動性的發(fā)揮,造成高分低能而不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。眾所周知,當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異,一個(gè)人在學(xué)校所學(xué)的知識,不可能夠用一輩子,如果沒有一定的自學(xué)能力,就不能在工作中接受新知識、新技能。因此,在教學(xué)中我們應(yīng)該充分認(rèn)識到認(rèn)知活動的主體是學(xué)生。給人以魚,不如授人以漁。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要有目的\有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),使學(xué)生通過“學(xué)會”達(dá)到“會學(xué)”。自學(xué)能力是一種比較綜合的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,它是多方面能力的綜合。在化學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,可以具體化為兩個(gè)方面:

  一是重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,教材與課堂教學(xué)相配合,既起到課前預(yù)習(xí)的作用,又能使自學(xué)成果在課堂上及時(shí)得到驗(yàn)證,從而增強(qiáng)自學(xué)信心和激發(fā)自學(xué)的樂趣。

  二是著重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。知識固然重要,但科學(xué)的方法比知識更重要,掌握了科學(xué)的方法無異于拿到了開啟知識的金鑰匙。因此,教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),還須對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)過程要求學(xué)生勾畫重、難點(diǎn),歸納整理,比較分析,抓住概念的關(guān)鍵詞,記下原理、規(guī)律和疑難點(diǎn),借助圖表整理同類知識,由孤立到聯(lián)系,把分散在教材中的知識點(diǎn),串成線,連成面,編成知識縱橫網(wǎng)絡(luò)。

  化學(xué)教學(xué)中重視和加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是十分重要的,它不僅有利于化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,我們只有在教學(xué)中不斷有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使我們的學(xué)生在將來的工作中接受新知識,新技能,適應(yīng)社會的需要。

  二、加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力

  因受應(yīng)試教育的影響,有些教師為了節(jié)省時(shí)間多講習(xí)題,減少實(shí)驗(yàn),葚至不做實(shí)驗(yàn),其結(jié)果是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),動手能力差,不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,不利于學(xué)生未來的發(fā)展;瘜W(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué);瘜W(xué)概念的形成和定律的建立,離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證。中等教育階段,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生掌握知識,形成能力具有重要意義。教學(xué)中,在認(rèn)真做好必做實(shí)驗(yàn)的前提下,應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)的容量及演示實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)引入概念,得出規(guī)律,檢驗(yàn)假設(shè),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力。例如,在講解“鈉的化學(xué)性質(zhì)”時(shí),可增加一個(gè)實(shí)驗(yàn):取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小試管中,會有沉淀生成,這種現(xiàn)象必然很快引起學(xué)生的好奇,思維開始活躍,產(chǎn)生積極的探究的欲望。將某些演示實(shí)驗(yàn)(簡單的試管實(shí)驗(yàn))改為邊講邊實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)室,鼓動學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主設(shè)計(jì)、自主操作實(shí)驗(yàn)。還可安排一些家庭實(shí)驗(yàn),將一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成探究式實(shí)驗(yàn)。這樣就促使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去創(chuàng)新。教育科學(xué)實(shí)踐證明:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在完善學(xué)生學(xué)科素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面,可以起到積極的促進(jìn)作用。

  三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

  傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板、粉筆,幻燈投影片,這些手段簡便快捷,隨時(shí)可以按照課堂情況書寫內(nèi)容,易學(xué)易用,經(jīng)濟(jì)高效。但有局限性,表現(xiàn)形式呆板、僵硬,不能展現(xiàn)化學(xué)中的微觀問題,且容量小。而多媒體技術(shù)可以解決這些問題。以電視、錄像、實(shí)物展示臺等現(xiàn)代媒體與計(jì)算機(jī)結(jié)合的多媒體教育手段為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。計(jì)算機(jī)的模擬功能可使抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化,以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知,從而形成完整的理性認(rèn)識,如“電子云”概念很抽象,教師用語言、掛圖均不易表達(dá)清楚,采用多媒體仿真技術(shù)模擬“電子云”,學(xué)生可以直觀地感覺到電子出現(xiàn)的“幾率”大小,從而理解“電子云”的概念。用多媒體展現(xiàn)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)、加成反應(yīng)的歷程,可以幫助學(xué)生深刻理解這些難以理解的問題。將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合,可以有效地改革教學(xué)手段,提高教學(xué)效率。

  總之,用現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)改革教學(xué)方法是極富發(fā)展前景的探索和促進(jìn)教育現(xiàn)代化的活動,它的宗旨和任務(wù)就是促進(jìn)基礎(chǔ)教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,為國家、為民族培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才,為二十一世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)競爭、科技競爭、軍事競爭和綜合國力競爭服務(wù)。探索教育現(xiàn)代化、探索教學(xué)改革,是我們每個(gè)教育工作者的一項(xiàng)責(zé)任和使命,讓我們共同努力,為教育創(chuàng)造更美好的明天。

  


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