學(xué)習(xí)導(dǎo)航
1．學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
（2）嘗試探究土壤微生物的分解作用。
（3）說明能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。
（4）關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)建議
“分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)”、“說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系”是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。事實(shí)上，物質(zhì)循環(huán)時時刻刻發(fā)生在我們身邊。因此，學(xué)習(xí)過程中，要多聯(lián)系自身感受來加深對物質(zhì)循環(huán)概念的理解，要能夠分析具體問題情景下的各種物質(zhì)循環(huán)�？梢浴疤佳h(huán)”作為實(shí)例，進(jìn)行全面分析，并結(jié)合碳循環(huán)對溫室效應(yīng)的形成原因進(jìn)行思考和討論。在此基礎(chǔ)上，要積極整合能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相關(guān)知識，從形式、特點(diǎn)、范圍等方面列表比較分析，把握住兩者的本質(zhì)區(qū)別，準(zhǔn)確理解、把握兩者的內(nèi)在聯(lián)系。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng)的開放性、整體性。
自我測評
一、選擇題
1.生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是（ �。�
A．能量流動和物質(zhì)循環(huán) B．能量循環(huán)和物質(zhì)流動
C．能量積累和物質(zhì)合成 D．物質(zhì)分解和能量釋放
2.生物群落中碳以CO2 的形式返回到大氣中的途徑是（ �。�。
A．植物的光合作用 B．生物的化能合成作用
C．各種生物的呼吸作用 D．碳的燃燒作用
3.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述中，不正確的是（ �。�
A．所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素
B．所說的生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
C．所說的循環(huán)是指物質(zhì)在生物和無機(jī)環(huán)境之間反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動
D．物質(zhì)在循環(huán)過程中不斷遞減
4.在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與下列哪項結(jié)合在一起進(jìn)行的？（ ）
A．氮循環(huán) B．水循環(huán) C．能量流動 D．能量循環(huán)
5.下圖是自然界中碳循環(huán)簡圖，圖中的甲、乙、丙代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。下面各項中，正確的是（ �。�
A. 甲為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，丙為分解者 B. 乙為生產(chǎn)者，甲為消費(fèi)者，丙為分解者
C. 丙為生產(chǎn)者，乙為消費(fèi)者，甲為分解者 D. 甲為生產(chǎn)者，丙為消費(fèi)者，乙為分解者
6．下列各項中，與動植物殘體的再循環(huán)有關(guān)的是（ �。�
A．固氮菌 B. 藻類植物 C. 腐生細(xì)菌 D. 病毒
7.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述中 高中生物，正確的是（ ）。
A．反復(fù)出現(xiàn) B．單向流動 C．逐級遞減 D．逐級增加
8.在碳循環(huán)中，使碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的生理作用是（ �。�。
①呼吸作用②光合作用③攝食作用④化能合成作用
A. ①+② B. ②+③ C. ①+③ D. ②+④
9．一條食物鏈中，兔子不會吃狼，但狼可以吃兔子，該食物鏈的不可逆性說明在一個生態(tài)系統(tǒng)中（ �。�。
A．水循環(huán)是單向的 B．氧循環(huán)是單向的
C．碳循環(huán)是單向的 D．能量流動是單向的
10．下列關(guān)于農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，不正確的是（ �。�
A．生物的種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單
B．人的作用突出，能量流動朝著對人類有利的方向發(fā)展
C．有機(jī)物基本保持在系統(tǒng)內(nèi)部，可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)的自給自足
D．容易受旱、澇等自然災(zāi)害的影響
11.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述中，不正確的是（ ）。
A.能量只能由較低營養(yǎng)級流向較高營養(yǎng)級
B.食物鏈中的營養(yǎng)級可以是無限的
C.能量流動和物質(zhì)循環(huán)可以長時期地保持動態(tài)平衡
D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終以熱能的形式散失到環(huán)境中
12．下面關(guān)于碳循環(huán)的說法中，錯誤的是（ �。�。
A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的
B.溫室效應(yīng)主要是由于化石燃料的大量燃燒造成的
C.光合作用固定的二氧化碳與呼吸作用釋放的二氧化碳相等時，大氣中的二氧化碳即可維持穩(wěn)定
D.碳循環(huán)過程中伴隨著能量流動
13．碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過（ �。⿲�(shí)現(xiàn)的。
A.光合作用 B.呼吸作用和光合作用
C.呼吸作用 D.蒸騰作用和呼吸作用
14．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)特點(diǎn)的敘述中，錯誤的是（ �。�
A．帶有全球性
B. 物質(zhì)是指組成生物體的基本元素
C．在群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)
D. 在群落的各個營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù)
15．碳元素從生物群落回歸無機(jī)環(huán)境的途徑不包括（ �。�。
A．生產(chǎn)者的光合作用B. 生產(chǎn)者的呼吸作用
C．消費(fèi)者和分解者的細(xì)胞呼吸 D. 人類生產(chǎn)活動中的燃燒過程
二、非選擇題
16．下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，請根據(jù)圖回答下面的問題。
（1）碳元素從B流向A和從A流向C是以__________形式進(jìn)行的。
（2）C為__________，其作用是_________________。若少了這一環(huán)節(jié)，則會__________________________。
（3）B為______________,其作用是_________________________。
（4）本圖解若不能完全表示出碳循環(huán)的過程，是因為缺少某些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是：
①___________________________________________________________________；
②___________________________________________________________________。
（5）A為______________________________________________________________。
17．根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的組成及正常運(yùn)行條件，請自行設(shè)計一個封閉的用于家庭觀賞的“生態(tài)缸”。
（1）簡要分析應(yīng)加入哪些成分？
（2）若改變不同的生物條件，請預(yù)測對“生態(tài)缸”有什么影響？
18．植物與動物之間有著各種各樣的關(guān)系。如果將一種植物和一種動物放在一封閉系統(tǒng)中，你就能研究與碳循環(huán)有關(guān)的問題，你可以用pH試紙測定此系統(tǒng)中所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化。請你用以下材料和用具完成下列實(shí)驗步驟，以驗證生態(tài)系統(tǒng)中植物和動物之間碳循環(huán)的相互關(guān)系。
實(shí)驗材料：試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、2只田螺、2棵金魚藻、50 mL量筒、去氯的水、pH試紙。
（1）實(shí)驗步驟
①將試管編號為1至4，放在試管架上。
②用量筒取相同量的去氯的水注入每支試管。
③試管1______________；試管2______________；試管3____________；試管4_____________。
④用pH試紙測定每支試管中的pH，并做記錄。
⑤用雙層鋁箔將每一支試管口封住，使之不漏氣，隨后將試管全部放在__________下照射。
⑥每20 min測定一次4支試管中的pH,共測8次。
（2）實(shí)驗結(jié)果預(yù)測
試管1中的pH______________,它所起的作用是__________________________；
試管2中的pH______________；
試管3中的pH______________；
試管4中的pH______________。
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