1．哲學觀點
1.1 聯系的普遍性
例如：生物膜在結構和功能上的聯系。在結構上內質網膜外連細胞膜，內連核膜。高爾基體的膜通過小泡間接與細胞膜，內質網膜相連。在功能上，他們通過分泌蛋白的形成過程聯系起來。
1.2發(fā)展的客觀性
例1． 個體的生殖與發(fā)育。生物體是不斷發(fā)展和變化的，從受精卵卵裂開始，通過細胞分裂、分化形成成熟的個體，直至細胞衰老和死亡以及生物體的衰老和死亡。都是一個變化發(fā)展的過程。
例2．第四章 細胞的物質輸入和輸出。生物體通過細胞這一結構與外界環(huán)境進行物質和能量的交換，并且把物質和能量在生物體內進行轉換。這一代謝過程使生物體處于不斷更新的過程。
例3．《遺傳和進化》——生命的延續(xù)。這一模塊從微觀領域分析生命的實質。有機體的組織和功能被看作是隨機突變和選擇的產物。比如由于量子的打擊引起突變或由于熱漲落引起自發(fā)的突變，會遷躍到新的穩(wěn)態(tài)，由此引起可遺傳的變異。（實質就是人工誘變和自然突變的實質）通過選擇生物有了進化。從這個意義上分析，生命是一個組織，基因分子向新的溫態(tài)的轉變，只能通過跳躍的方式發(fā)生，因為能量的轉變不是以微小量的方式發(fā)生的，而是以量子化的方式發(fā)生的。那么，生命系統(tǒng)就有它的連續(xù)性和不連續(xù)性。
1．3對立統(tǒng)一的觀點
例1.光合作用和呼吸作用既是對立的，又是統(tǒng)一的。一方面，光合作用合成有機物，儲存能量；呼吸作用分解有機物，釋放能量；另一方面，光合作用制造的有機物可以為呼吸作用提供物質和能量來源。
例2．水分代謝和礦質代謝。從對立的角度來分析，兩者的過程是相對獨立的過程；從統(tǒng)一的角度分析，礦質元素吸收前必須溶解在水中，吸收后必須隨水分的運輸而運輸，礦質元素的濃度又在一定程度上制約水分的吸收。
1．4 辨證思維
1.4.1 歸納和演繹
高中歷史;
例如： 昆蟲的概念，通過蜜蜂、蝗蟲等歸納出它有頭胸腹，3對腳，兩對翅。然后我們在演繹分析具體的某一種生物是否屬于昆蟲。
1.4.2 分析和綜合
例如：新陳代謝和人體內的糖類代謝。新陳代謝的外延是指生物體與外界環(huán)境進行物質和能量的交換，同時物質和能量在生物體內的轉換的過程。那么，糖類代謝就是人從外界環(huán)境獲取糖類（包括儲存在其中的化學能），并且把它轉化為自身的物質（如血糖、糖原等）。
1.4.3 抽象和具體。概念和原理就是有直觀的感性材料得到的抽象的事物，而其中的實例就是具體的事物。
例如：無性生殖的概念是指不經過生殖細胞的結合，由母體直接產生出新個體的生殖方式。這是抽象的概念，怎樣理解它呢？我們可以通過變形蟲的分裂生殖、酵母菌的出芽生殖等具體的生殖方式讓學生通過歸納得出無性生殖的抽象的概念。
1.4.4 邏輯和歷史的統(tǒng)一
例如：神經調節(jié)和體液調節(jié)的關系：神經調節(jié)控制體內大多數內分泌腺的作用，而內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統(tǒng)的功能，如甲狀腺分泌的甲狀腺激素是神經系統(tǒng)的生長發(fā)育所必需的。他們兩者是共同協(xié)調、相輔相成的。
2．生物學思想
2．1 整體性思想。如：細胞器的分工合作。激素的協(xié)同和拮抗作用�！斗�(wěn)態(tài)與環(huán)境》——生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。這一模塊分析了不同生物受到外界刺激（或稱為擾動）時，怎么樣通過自身的調節(jié)來維持自身的穩(wěn)態(tài)，這樣就把環(huán)境和生物作為一個整體來研究，生物生活的環(huán)境包括內環(huán)境和外環(huán)境。兩者都是生命系統(tǒng)的一部分，我們不能割裂他們單獨來分析。而生物的平衡，不僅僅是體內穩(wěn)態(tài)的平衡，也包括生物群落和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
2．2 結構和功能相適應。如：細胞膜的結構與它的物質交換、分泌、排泄、免疫等功能。
2．3 物質和能量守恒。能量的輸入通過綠色植物吸收太陽能，轉化為有機物中的化學能。再通過呼吸作用釋放能量，一部分儲存在ATP中，一部分以熱能形式轉化為內能散失。
3．生物學基本研究方法
3．1 細胞分級離心法：如細胞器的結構和功能。
3．2 水培法：礦質元素的作用。
3．3 信息轉換（尼倫伯格實驗）：密碼子表的獲得。
3．4 割除法：證明生長激素產生的部位（割除垂體）。
3．5 電刺激法：大腦功能區(qū)的定位，反射弧結構的完整以及背根和腹根的功能等。
3．6 注射法：驗證胰島素和胰高血糖的作用。
4．生物學方法論
4．1 一般系統(tǒng)論
例1 細胞在新教材中是這樣描述的：細胞膜——系統(tǒng)的邊界；細胞器——系統(tǒng)內的分工合作；細胞核——系統(tǒng)的控制中心�！斗肿优c細胞》——基本的生命系統(tǒng)
在舊教材上先在必修第一冊介紹細胞質的結構和功能，又在選修教材中設計了一節(jié)細胞的生物膜系統(tǒng)。這樣把本來是一個整體的系統(tǒng)的知識割裂來分析，不利于學生的理解。而新教材避免了這一點，通過分泌蛋白的形成過程很好的將各種細胞器結合起來，這正體現了機體論中的整體性概念。甚至由此我們可以延伸出一個問題，蛋白質的合成到底受什么控制？于是，就過度到細胞核──系統(tǒng)的控制中心。這樣就把生命活動的基本單位細胞進行了整體性的闡釋。
例2 細胞的物質輸入和輸出；細胞的能量供應和利用
這兩章從物質和能量的角度，將細胞與周圍環(huán)境的關系聯系起來，包括物質的跨膜運輸，細胞的能量，能量之源等將細胞與外界環(huán)境進行物質和能量的交換并且在細胞內的轉化溶為一體，有利于學生形成整體性思維。從動態(tài)的角度分析，有機體是物質和能量不停流動的體現，物質和能量不停的流經有機體同時又構成了有機體，這樣有利于學生對自然科學體系的深入理解。
例3 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能
不同生物種群甚至生物個體都是生態(tài)系統(tǒng)中的一個元素，它不能獨立與這個系統(tǒng)起作用，在生態(tài)系統(tǒng)中它有特殊的結構地位和營養(yǎng)級別，也有它的生態(tài)位。某一種群的變化，都會在整個系統(tǒng)內產生擾動，直到系統(tǒng)通過自身的調節(jié)產生新的平衡。
4．2 信息論
例如：遺傳密碼的破譯正是nirenberg和matthei等人在莫爾斯發(fā)電報的信息轉換中得到靈感，通過信息的轉換把DNA中特有的遺傳信息以蛋白質的形式表達出來。又如遺傳信息的攜帶者——核酸；；生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。
4．3 控制論
例如：生命活動的調節(jié)中，穩(wěn)態(tài)的控制；免疫調節(jié)；體液中的反饋調節(jié)；細胞核——系統(tǒng)的控制中心，都體現了控制論的思想。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/78606.html
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