考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了中考、競賽類考試的選拔性質(zhì)外，對月考來說：與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后的分析才是真正收獲的手段。
問題一：怎么分析？
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
①這道題考查的知識點是什么?
②知識點的內(nèi)容是什么?
③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?
④這道題的解題過程是什么?
⑤這道題還有其他的解法嗎?
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。知識不清，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前。問題情景不清，就是沒有把問題看明白，這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。表述不清，就是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。
上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
2.從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。
所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。
4.從原因分析到對策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行原因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，原因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細探討。
問題二：錯題怎么處理？
題目做錯的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時要用到，對于所有科目整體分析把握時，建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計：
1.會做而做錯的題
分明會做，反而做錯了；心知肚明很有把握的題，卻沒做對；還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯；確實會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時一走出考場立即就想起來了；有時試卷發(fā)下來一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時在考場上怎么會做成這個樣子等等。
這類問題是低級錯誤。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
如何消滅“會而做錯的題”呢？
（1）詳細分析錯因
是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯誤”；
是由于計算出現(xiàn)差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；
有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”；
有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等。
總之，一定要分析的具體、清晰。
（2）要定量
就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統(tǒng)計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評，這非常重要。
（3）設(shè)立目標(biāo)
將定量找出的每一種錯誤，設(shè)定一個經(jīng)過幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯誤”，我的目標(biāo)是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”，我的目標(biāo)是五處→兩處→零等。
（4）找出改進方法
比如說：“審題錯誤”是否問題出在著急慌張上或是觀察不夠準(zhǔn)確。為什么著急慌張呢？為什么觀察不準(zhǔn)確呢？可能是考試方法不當(dāng)，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對于改進“審題錯題”，有一種簡便易行的通用方法??“慢審題，快解題”。
再如“計算錯誤”是否由于草紙用得太亂。在考試時，草紙上的演算不能太亂。亂不亂的分界是當(dāng)回頭查找時，你能否找到看清�？傊愕母倪M方法針對性強否?實用性突出否？有效性明顯否？如能滿足這些要求，對你就是好方法。
2.模棱兩可的題
模棱兩可、似是而非的問題就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了，或回答不嚴(yán)密、不完整的等等。
這類問題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如造成的。
如何攻克這類問題？
1.找出這些內(nèi)容
要搞清楚它是屬于哪章？哪節(jié)？哪個或哪幾個知識點的問題等。
2.搞懂弄通上下功夫
首先翻翻書，找到那個知識點，認(rèn)真讀一讀，深入思考，細細回味……經(jīng)過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰？你的分析是否全面？你的解答是否完整等。
3.就是找類型題演練
沒有一定題量的積累是達不到舉一反三、運用自如的水平的，當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動手實驗?zāi)芰�、化歸能力等的訓(xùn)練。這類問題不是一點兒不懂的內(nèi)容，是不夠精通的內(nèi)容，經(jīng)過努力，經(jīng)過考試的驗證，必定會被攻克的。
3.不會做的題
找不到解題切入點，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。
那么，如何提升解題能力，來應(yīng)對不會的題呢？
對于不會的題，同學(xué)們首先應(yīng)該了解自己的基礎(chǔ)知識是否過關(guān)？考試的范圍肯定是同學(xué)們平時學(xué)習(xí)的范圍，那么同學(xué)們就要找到自己平時聽課過程中，是否漏掉了哪些知識點，或者沒有跟上老師的講課節(jié)奏。
那么，在平時學(xué)習(xí)的過程中一定要抓住課堂，認(rèn)真聽老師講課。如果是基礎(chǔ)知識不過關(guān)就多記筆記，多總結(jié)知識點。坦率講，別把初四大考小考成績看的太重。成績只是用來反映孩子平時學(xué)習(xí)狀態(tài)的。初四的反復(fù)演練無非是一次次的檢驗，成績起伏很正常。所以大家不要擔(dān)心哦！
來源：哈爾濱中考
專題推薦>> 2017高考10月化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo) 2017屆高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)專題匯總 學(xué)易金卷：高中化學(xué)同期優(yōu)質(zhì)資源匯編（上學(xué)期開學(xué)考試） 學(xué)易金卷：初中化學(xué)同期優(yōu)質(zhì)資源匯編（上學(xué)期開學(xué)考試） 全國2017屆高三上學(xué)期開學(xué)考試(第一次月考)化學(xué)試題匯總 學(xué)科網(wǎng)化學(xué)解析團隊2017年高考全程備考試題精華本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/798066.html
相關(guān)閱讀：2019高一化學(xué)必修二知識點總結(jié)歸納[1]