在外語(yǔ)教學(xué)中，跨文化交際的重要性越來(lái)越受到人們的重視。所謂“跨文化交際”指的是不同文化背景的人之間的交際。外語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)跨文化交際，就是為了與不同文化背景的人進(jìn)行交流。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)教學(xué)是文化教育的重要一環(huán)，語(yǔ)言與文化是密不可分的一個(gè)整體。

事實(shí)上，語(yǔ)言習(xí)得與文化也是密不可分的。由 J.Schumann 創(chuàng)立的文化移入模式（Acculturation Model）是現(xiàn)代外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要理論之一。該理論認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是文化移入（ acculturation ）。Schumann 在闡述其文化移入模式時(shí)指出：“ Second language acquisition is just one aspect of acculturation and the degree to which a learner acculturates to the target language will control the degree to which he acquires the second language.”(Schumann,1978) （外語(yǔ)習(xí)得是文化移入的一個(gè)方面，學(xué)習(xí)者對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的文化移入將決定他對(duì)該語(yǔ)言的掌握程度）我們有理由相信在文化中學(xué)語(yǔ)言，將外語(yǔ)學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍有了明確的歸定：“在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的較高階段，要通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力�！币韵率钦n程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)八級(jí)文化目標(biāo)的描述：

1、理解英語(yǔ)中常見(jiàn)成語(yǔ)和俗語(yǔ)及其文化內(nèi)涵

2、理解英語(yǔ)交際中常見(jiàn)典故和傳說(shuō)

3、了解英語(yǔ)國(guó)家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家的經(jīng)歷、成就和貢獻(xiàn)

4、初步了解主要英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的情況

5、了解英語(yǔ)國(guó)家中主要大眾傳播媒體的情況

6、了解主要英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的生活方式的異同

7、了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)谛袨榕e止、待人接物等方面與中國(guó)人的異同

8、了解英語(yǔ)國(guó)家主要宗教傳統(tǒng)

9、通過(guò)學(xué)習(xí)了解世界文化,培養(yǎng)世界意識(shí)

10、通過(guò)中外文化對(duì)比,加深對(duì)中國(guó)文化的理解

近幾年高考英語(yǔ)試題更突出語(yǔ)用，注重對(duì)真實(shí)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用能力的測(cè)試。無(wú)論是聽(tīng)力、單選、完形、閱讀還是書(shū)面表達(dá)對(duì)跨文化語(yǔ)用方面內(nèi)容的考查有逐漸增多的趨勢(shì)。所以在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行文化教學(xué)，培養(yǎng)跨文化交際能力，是大面積提高高中外語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量的重要保證。

現(xiàn)行使用的高中英語(yǔ)教材是依據(jù)“結(jié)構(gòu)——功能大綱”編寫(xiě)的，每個(gè)單元有一個(gè)話(huà)題及一個(gè)交際功能項(xiàng)目。每個(gè)話(huà)題均反映了中外不同的文化，每個(gè)單元的對(duì)話(huà)和閱讀課文就是圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)的，既體現(xiàn)了交際功能項(xiàng)目，又體現(xiàn)了知識(shí)文化。英語(yǔ)教師應(yīng)充分開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)行英語(yǔ)教材，在課堂教學(xué)中提高課堂語(yǔ)用意識(shí)，重視交際文化的教學(xué)，因而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)及跨文化交際能力的主要途徑。

1、詞匯教學(xué)

詞匯是最明顯的承載文化信息，反映人類(lèi)社會(huì)文化生活的工具，詞匯中的成語(yǔ)，典故，諺語(yǔ)等更與民族的文化傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系。教師在詞匯教學(xué)中要充分挖掘英語(yǔ)詞匯的文化內(nèi)涵，歸納、總結(jié)、對(duì)比這些詞與漢語(yǔ)含義有別的特殊文化含義。比如 dragon( 龍 ) 在漢語(yǔ)中是吉祥動(dòng)物，中國(guó)人將自己比作龍的傳人，還有望子成龍的說(shuō)法。而在英語(yǔ)中龍則是一種兇猛的怪物，常被看作邪惡的象征。因此，在譯亞洲四小龍時(shí)就不說(shuō) Asian Four Dragons,而要經(jīng)文化轉(zhuǎn)義而譯成 Asian Four Tigers 。比如漢語(yǔ)里的“酒”字進(jìn)行文化滲透。英語(yǔ)中不同的酒類(lèi)有獨(dú)自的名稱(chēng)，如 spirit, wine, beer, brandy, champagne 等。而漢語(yǔ)里沒(méi)有分別表示不同酒類(lèi)的單獨(dú)名稱(chēng)，而要在統(tǒng)稱(chēng)的“酒”字前加上其他的詞來(lái)區(qū)分種類(lèi)，如白酒、葡萄酒、啤酒等。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)一步引申出中外不同的飲酒文化。對(duì)于英語(yǔ)中大量的成語(yǔ)、典故、諺語(yǔ)等，在學(xué)到相關(guān)詞語(yǔ)時(shí)教師要不失時(shí)機(jī)地介紹給學(xué)生。如 to shed crocodile tears（掉鱷魚(yú)淚，貓哭老鼠），You are a lucky dog. （你是一個(gè)幸運(yùn)兒），Do in Rome as 高一 the Romans do （入鄉(xiāng)隨俗），Penny wise, Pound foolish （小事聰明，大事糊涂）等等。告訴學(xué)生對(duì)一些詞語(yǔ)切不可望文生義，要從文化的角度進(jìn)行特殊處理。

2、口語(yǔ)教學(xué)

高中教材中的口語(yǔ)課體現(xiàn)了交際功能項(xiàng)目。為了達(dá)到在某一特定語(yǔ)言環(huán)境中的交際目的，除了必要的語(yǔ)言知識(shí)外，還必須有一定的社會(huì)文化知識(shí)�，F(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)為語(yǔ)用錯(cuò)誤比語(yǔ)法錯(cuò)誤更為嚴(yán)重。沃爾夫森（ M.Wolfson ）指出：“在與外族人交談時(shí)，本族人對(duì)于他們?cè)谡Z(yǔ)音和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤比較寬容。與此相反，違反說(shuō)話(huà)規(guī)則則被認(rèn)為是不禮貌的。因?yàn)楸咀迦瞬淮罂赡苷J(rèn)識(shí)到社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的相對(duì)性�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)交際的得體性，避免不同文化造成的障礙及誤解，英語(yǔ)教師在對(duì)話(huà)教學(xué)中一定要將語(yǔ)言形式與語(yǔ)用、文化形式結(jié)和起來(lái)。自然對(duì)話(huà)教學(xué)中的語(yǔ)言呈現(xiàn)、反復(fù)操練是必不可少的，但要真正掌握某一交際功能，不能只停留在常識(shí)性的交際方式上，更要培養(yǎng)學(xué)生深層次的交際技巧，諸如語(yǔ)言的場(chǎng)景、說(shuō)話(huà)者的交際風(fēng)格、交際策略、交際意向等。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在對(duì)話(huà)教學(xué)中要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行各種交際訓(xùn)練。

西方人請(qǐng)客不象中國(guó)人喜歡給客人夾菜 , 他們不喜歡某道菜或已吃飽了 , 不會(huì)像中國(guó)人那樣礙于情面而不好意思拒絕 , 他們回直接說(shuō) : “ No, thanks. I’ve had enough.” 這樣學(xué)生在情景對(duì)話(huà)訓(xùn)練或與西方人的實(shí)際交往中就可以避免犯文化錯(cuò)誤，達(dá)到了交際的得體性。

結(jié)合本課內(nèi)容和已有知識(shí)，通過(guò)對(duì)這些文化信息的處理，會(huì)有話(huà)可談，達(dá)到信息交流的目的，解決了實(shí)際的問(wèn)題。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的跨語(yǔ)言文化的交際能力也得到了提高。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/81578.html

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