縱觀歷年高考考生在理綜化學(xué)答卷中暴露出問題，不難發(fā)現(xiàn)有許多共同之處，如：1、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；2、實(shí)驗(yàn)不夠重視；3、審題不夠仔細(xì)；4、表達(dá)不夠清楚；5、書寫不夠規(guī)范；6、思維不夠靈活；7、時(shí)間不夠充裕。其中“審題不夠仔細(xì)、表達(dá)不夠清楚、書寫不夠規(guī)范、時(shí)間不夠充裕”幾個(gè)問題是考生在臨場(chǎng)答卷中最常出現(xiàn)的“技術(shù)性”問題或“低級(jí)”錯(cuò)誤，由于這些問題和錯(cuò)誤的出現(xiàn)而失分很不值得，其實(shí)若加以注意，完全可以避免。

注意仔細(xì)審題，避免答非所問

審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、歸納、綜合等多種能力，也包括嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度等非智力因素，幾種具體的方法：

(1)由“大”到“小”、由“粗”到“細(xì)”，多層次多角度獲取信息：審題時(shí)，要先“縱覽”再“深挖”、先“泛讀”再“精讀”，即先粗略將題目瀏覽一遍，了解題目的概況。

如涉及了哪部分化學(xué)知識(shí)，描述了什么現(xiàn)象和化學(xué)過程，需要解決什么問題，然后再細(xì)讀一遍，對(duì)題目文字、注解和圖表的關(guān)鍵之處，要敏銳捕捉、細(xì)心領(lǐng)會(huì)，仔細(xì)品味，不但要從文字中獲取解題信息，而且會(huì)從圖、表中挖掘解題關(guān)鍵和線索，即要多角度，全方位，無(wú)遺漏地捕捉解題信息。

(2)逐字逐句，捕捉有用信息：審題時(shí)要克服只關(guān)注那些給出的具體問題，而忽視敘述性語(yǔ)言的傾向。例如：“恰好” “過量”等等，因?yàn)榛瘜W(xué)變化的結(jié)果往往因溫度、壓強(qiáng)、濃度、溶劑、酸堿性、試劑加入順序以及用量等條件的不同而改變。審題時(shí)應(yīng)邊讀邊想，讀到關(guān)鍵(或易遺漏)處，反復(fù)推敲，從中捕捉解題信息。在化學(xué)題審題中，應(yīng)當(dāng)特別注意以下字句：

①“不正確”、“由小到大排列”、“由大到小排列”等；

②“稀、濃、過量、少量、適量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反應(yīng)、充分反應(yīng)” 等；

③“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；

④“等體積”“等質(zhì)量”等；

⑤單位：“mL”與“L”、“m3”與“cm3”、“mol·L-1·min-1”與“mol·L-1·S-1” 等；

⑥“已知”中的內(nèi)容、)”中的內(nèi)容、注解以及圖、表中的隱含信息等；

⑦有關(guān)化學(xué)反應(yīng)(尤其是平衡問題)問題的三“看”：

(1) 看特征：物質(zhì)狀態(tài)、反應(yīng)前后氣體的物質(zhì)的量等；

(2) 看條件：是否恒溫、恒壓、恒容等；

(3) 看各物理量的單位是否需要換算。

⑧溶液的酸、堿性和顏色等。

(3)排除干擾，濾取有用信息：在題目給出的諸多條件中，并不一定都是解題所必需的，有些或許是命題者有意設(shè)置的干擾，有些則是題目的“引子”，要準(zhǔn)確地判斷哪些條件與解題有關(guān)，哪些是干擾因素，這就需要對(duì)問題有較為深刻的理解。

對(duì)這類問題審題時(shí)，要克服思維定式的負(fù)面影響，不要僅僅與平時(shí)做過的類似問題進(jìn)行簡(jiǎn)單類比，生搬硬套，“想當(dāng)然”，而不注意兩者在條件、情境等的不同之處。要正確地把握化學(xué)的本質(zhì)，抓住化學(xué)變化的特點(diǎn)，摒棄干擾，濾取有用信息。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaozhong/858415.html

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