實(shí)施課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵，教師如何在課堂教學(xué)的四十五分鐘內(nèi)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，著眼于每個(gè)學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們主動(dòng)探求知識(shí)，啟智開(kāi)慧，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。落實(shí)課改理念，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，筆者認(rèn)為“教學(xué)理念現(xiàn)代化，數(shù)學(xué)概念習(xí)題化，問(wèn)題解決智能化，訓(xùn)練方法科學(xué)化”是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的“四化”策略。

一、教學(xué)理念現(xiàn)代化

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，要使教學(xué)理念現(xiàn)代化，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.“高效課堂”從轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)始。內(nèi)心認(rèn)同，方可自覺(jué)踐行。實(shí)行教學(xué)改革，構(gòu)建“高效課堂”，轉(zhuǎn)變觀念是前提。廣大教育管理者和教師要深刻認(rèn)識(shí)到面對(duì)新時(shí)期、新特點(diǎn)、新任務(wù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的需求，唯有推進(jìn)改革創(chuàng)新，緊緊圍繞新課程提出的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，構(gòu)建“高效課堂”，才能擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予的重任，才能培養(yǎng)“手腦并用、知行統(tǒng)一，具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力” 的學(xué)生。

2. 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。課堂教學(xué)過(guò)程中，要始終貫穿“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課改思想。教師要像戲劇的導(dǎo)演一樣，注重學(xué)生自主探究、合作交流，重視學(xué)法指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師精心安排的一系列教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。進(jìn)入中學(xué)階段，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)總量的增加，學(xué)習(xí)方法也由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)為自主探究性學(xué)習(xí)，如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在充滿自信的狀態(tài)下，集“數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)生活、數(shù)學(xué)情趣”于一體，使學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)技能、享受數(shù)學(xué)藝術(shù)。

二、數(shù)學(xué)概念習(xí)題化

不斷學(xué)習(xí)才是學(xué)好數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自我感悟、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能從曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷發(fā)掘新的課題，才能使他們每一天都能有所收獲。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。為此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)反映數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵和外延的變式演練，以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。

三、問(wèn)題解決智能化

問(wèn)題解決是國(guó)際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的準(zhǔn)則，目前數(shù)學(xué)教學(xué)的方向是以習(xí)題演練為基礎(chǔ)，以問(wèn)題解決為突破口。問(wèn)題解決是一種高級(jí)形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的結(jié)果。

1.把問(wèn)題解決落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去。即把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

2.突出知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.重視解題后的反思。解題過(guò)程包括從審題開(kāi)始的預(yù)測(cè)，直到解決后的延續(xù)，這樣一個(gè)思維的全過(guò)程，解題后的反思，是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，培養(yǎng)思維品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)者的解題智慧，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高解題能力。

4.善于把問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)教育的核心是數(shù)學(xué)思維教育，而數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，則是形成學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的主要途徑。通過(guò)恒等和同解等方法將問(wèn)題轉(zhuǎn)化，由繁到簡(jiǎn)，從而使問(wèn)題獲解。

四、訓(xùn)練方法科學(xué)化

只有采用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地組織訓(xùn)練，才能取得事半功倍之效。為此，課堂訓(xùn)練應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。

2.訓(xùn)練的時(shí)間、數(shù)量都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定，以求訓(xùn)練高效。

3.習(xí)題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應(yīng)做到低起點(diǎn)、小步子、大容量、快節(jié)奏、強(qiáng)反饋、勤矯正，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從內(nèi)、外兩方面強(qiáng)化學(xué)生的求知欲。

4.針對(duì)問(wèn)題，精選習(xí)題、舉一反三，以一當(dāng)十，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

5.注意評(píng)價(jià)激勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。

總之，打造高效率的數(shù)學(xué)課堂，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以展現(xiàn)知識(shí)背景，使新知變成有源之水。重視學(xué)生富有個(gè)性的思維表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維，努力拓寬學(xué)生的思維空間。

作者：西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 仝玉強(qiáng)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/864640.html

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