一、中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的現(xiàn)狀

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀語言抽象，內(nèi)容枯燥，然而嚴(yán)謹(jǐn)性和抽象性是數(shù)學(xué)語言的特征之一，理解和吸收這些抽象的數(shù)學(xué)語言正是數(shù)學(xué)閱讀的核心問題。

通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材存在著以下幾個問題：

（1）不看書，教學(xué)課本僅作為抄習(xí)題、練習(xí)之用。

（2）看書，一晃而過，像看小說、連環(huán)畫，不思考，不探求。

（3）語文水平低，語法結(jié)構(gòu)不清，讀不通。

（4）數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)詞匯難懂，障礙多，讀不懂。

（5）興趣容易轉(zhuǎn)移，易受外界干擾，持久性差。

由此可見，現(xiàn)今大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力較差，在數(shù)學(xué)閱讀上存在一定的障礙，同時絕大部分學(xué)生忽略的數(shù)學(xué)教材閱讀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，很多教師、學(xué)生、家長都片面地認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)主要依靠聽講和大量解題練習(xí)在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生很少得到有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，他們由于閱讀能力的長期弱化，以理解為基礎(chǔ)的記憶內(nèi)容越來越少，以致不少學(xué)生不能準(zhǔn)確表達一些簡單的數(shù)學(xué)定義，對應(yīng)用題產(chǎn)生厭煩心理，望而生畏。

二、培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的重要性和必要性

（一）數(shù)學(xué)閱讀能促進學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平及數(shù)學(xué)交流能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)閱讀是一種有效的數(shù)學(xué)交流形式，它能使學(xué)生通過與課本標(biāo)準(zhǔn)語言的交流，來規(guī)范自己的數(shù)學(xué)用語，增強數(shù)學(xué)語言的理解力。提高數(shù)學(xué)語言的表達能力，從而能有效地促進學(xué)生數(shù)學(xué)語言水平的發(fā)展，提高學(xué)生合乎邏輯的思維，準(zhǔn)確地闡述自己的數(shù)學(xué)思想和觀點的能力，從而也就能避免出現(xiàn)那種不能正確、有序、邏輯合理地書寫解題過程的學(xué)習(xí)困難。重視數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。

（二）數(shù)學(xué)閱讀能促進學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮

加強數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)教科書是數(shù)學(xué)課程的具體化，是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識的主要材料，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)性和思想性，在加強數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時結(jié)合現(xiàn)實生產(chǎn)、生活、社會實際，滲透先進的科學(xué)思想，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳材料，具有極高的閱讀價值�？墒�，目前我們廣大師生并沒有很好地利用教科書，許多學(xué)生不會讀數(shù)學(xué)課本，以為閱讀數(shù)學(xué)課本就是看結(jié)論、背公式，僅把教科書當(dāng)成習(xí)題集。這正是教師講解精彩而仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想現(xiàn)象產(chǎn)生的原因-----缺少閱讀環(huán)節(jié)。其實我國義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出，教師必須注意“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文”。因此重視數(shù)學(xué)教科書的閱讀，充分利用教科書的教育價值，已構(gòu)成現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的特點之一。

（三）數(shù)學(xué)閱讀將使數(shù)學(xué)不再難學(xué)。

研究表明，構(gòu)成一些學(xué)生學(xué)習(xí)困難的因素之一是他們的數(shù)學(xué)閱讀能力差和數(shù)學(xué)語言水平低，在閱讀和理解數(shù)學(xué)材料上顯得無能，數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生尋找數(shù)學(xué)讀、思、解內(nèi)在的契合點，尋找思維體系與解題體系最優(yōu)化的組合方式，提高自己的數(shù)學(xué)能力，學(xué)生就好比掌握了獨立獲取數(shù)學(xué)知識的金鑰匙，能更好地、更主動地去閱讀、理解、掌握數(shù)學(xué)知識。使數(shù)學(xué)不再難學(xué)。

三、關(guān)于培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的幾點建議

（一）課前閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)閱讀首先從課前閱讀開始，下面是一個教學(xué)片斷：在學(xué)習(xí)北師大版八年級年級實踐和探索中有關(guān)翻一翻和平均年增長率問題時，我首先請八（3）班的學(xué)生王輝展示自己的課前閱讀成果：

“在問題二中有兩個詞語非常重要，“翻一翻”、“平均年增長率”，“平均年增長率”我能理解，就是兩年的增長率相同，“翻一番”理解成兩年后的財政收入是現(xiàn)在的財政收入的二倍不知道對不對？通過課前閱讀我認(rèn)為“翻一翻”這個詞是解決問題二的關(guān)鍵所在請老師為我們重點講解。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/864632.html

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