摘要:教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,就要從以下幾個方面入手。指導(dǎo)觀察,提高創(chuàng)新活力,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì),加強(qiáng)思維訓(xùn)練,挖掘創(chuàng)新潛能,鼓勵創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價值,適量的開展化學(xué)興趣學(xué)習(xí)小組。

　　關(guān)鍵詞:化學(xué) 創(chuàng)新 能力 培養(yǎng)

　　化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),隨著新課改的進(jìn)行,化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn),學(xué)生實(shí)驗(yàn)的增加。實(shí)驗(yàn)以它的趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性為教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了廣闊的空間,那么,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?

　　一、指導(dǎo)觀察,提高創(chuàng)新活力

　　觀察是創(chuàng)造的眼睛,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力是思維的源泉,創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先重視培養(yǎng)學(xué)生愛觀察的習(xí)慣。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中,要使學(xué)生觀察的注意力始終處在有意無意的狀態(tài)中。在學(xué)生眼里化學(xué)教師好像一個魔術(shù)師,化學(xué)實(shí)驗(yàn)好像是在變魔術(shù),實(shí)驗(yàn)中那五顏六色的變化,爆鳴的聲響,奇異的氣味以及耐人尋味的變化規(guī)律,無不引起學(xué)生的興趣,激起他們愛觀察、善于探究思考的好奇心。在課外,首先要留心觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象,在觀察思考中發(fā)現(xiàn)獲取新的化學(xué)知識。其次教給學(xué)生正確的觀察方法,觀察要全面,只有全面觀察,才能獲取完整的感性知識。

　　二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

　　在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,首先,重視培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教師要根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),盡量提供機(jī)會,讓學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn),在這些實(shí)驗(yàn)操作過程中。教師起引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價的作用。筆者認(rèn)為可從以下幾個方面倡導(dǎo)學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn):

　　1.進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn),(邊講邊實(shí)驗(yàn))即教師一邊講,學(xué)生一邊操作的實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)教材中,以下內(nèi)容可作為“邊講邊實(shí)驗(yàn)”素材。

　　2.精心組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)驗(yàn)過程中,規(guī)范操作仔細(xì)觀察,聯(lián)想學(xué)過的知識,進(jìn)行分析、判斷,作好記錄,實(shí)驗(yàn)后要指導(dǎo)學(xué)生如實(shí)地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　3.鼓勵學(xué)生課外實(shí)驗(yàn),一是根據(jù)教材有關(guān)內(nèi)容作出進(jìn)一步的探究性實(shí)驗(yàn)。例如:鐵釘分別在干燥的空氣中、潮濕的空氣中以及不含氧氣的水中等三種條件的存放情況,研究鋼鐵制品銹蝕條件,加深對鐵及鐵制品銹蝕原理的理解,掌握一般的防銹方法。二是充分發(fā)揮家庭實(shí)驗(yàn)和活動課實(shí)驗(yàn)的作用,借給學(xué)生一些簡單的儀器和藥品,讓學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。如:檢查食鹽中是否含碘、草木灰中無機(jī)鹽含量的測定;活動課題不受教材的限制。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好開展活動。如自制肥皂、洗潔精等實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時,也使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到盡情的發(fā)揮。

　　三、加強(qiáng)思維訓(xùn)練,挖掘創(chuàng)新潛能

　　創(chuàng)造性教學(xué)的一個基本觀念:要時時重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,如果說創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的起點(diǎn),創(chuàng)造性思維則是創(chuàng)新能力的“內(nèi)核”,即創(chuàng)新思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,重視讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造性思維的知識、技能。這不僅能使學(xué)生學(xué)到一些創(chuàng)造學(xué)方面的知識,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維的興趣。還能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生開展一些創(chuàng)造發(fā)明活動。例如:在實(shí)驗(yàn)課上,教師手拿一支試管,請同學(xué)們“吹毛求疵”,對試管找缺點(diǎn),課堂上同學(xué)們爭相議論,最后找出三個缺點(diǎn):(1)試管易破;(2)只能發(fā)生一個反應(yīng);(3)浪費(fèi)藥液,在找出毛病的基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。對儀器進(jìn)行改革,如有些同學(xué)想出用吃完藥的塑料板來代替試管。這樣既讓廢物得到了重新利用,又加強(qiáng)了學(xué)生思維的訓(xùn)練。

　　四、鼓勵創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價值

　　創(chuàng)新是道前人所未道,想前人所未想,補(bǔ)別人之不足。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新既包括根據(jù)一定的目的和任務(wù),從零開始,通過探究確定實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、裝置和操作方案,也包括對原有的實(shí)驗(yàn)從新的角度給予新的思考、審視,找出缺陷和不足給予修正和揚(yáng)棄。

　　作者：張國敬

　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/890073.html

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