歷史學(xué)習(xí)筆記記什么呢？

一、要列出教材的基本內(nèi)容

歷史由歷史事件組成，一個歷史事件一般包括：（1）名稱及其含義。（2）背景，包括原因、條件、目的等。（3）經(jīng)過：內(nèi)容、歷程、領(lǐng)導(dǎo)、特點等。（4）意義：性質(zhì)、作用、影響、特點、經(jīng)驗、教訓(xùn)等。

二、要闡述這些內(nèi)容之間的關(guān)系，找出教材的內(nèi)在聯(lián)系

就是要搞清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán)，搞清它的發(fā)展線索，形成一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。我們可以通過比較、組合、歸納概括等思維過程，縱橫聯(lián)系，理清知識線索，展示知識要點，重構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，將零散的知識系統(tǒng)化，分散的知識體系化。這樣，可以提高對基礎(chǔ)知識掌握的程度。

如中國古代史通常按政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系、文化五大部分來梳理，且之間互為因果。以隋唐時期（581年～907年）為例：

1、政治方面

（1）隋朝開創(chuàng)或沿用前代的三省六部制、科舉制和府兵制對唐朝產(chǎn)生了積極的影響。

（2）唐前期：統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓(xùn)，注意調(diào)整統(tǒng)治政策、政治比較清明，階級矛盾相對緩和，社會經(jīng)濟相對繁榮，民族關(guān)系和睦融洽，對外交流盛況空前，文化事業(yè)興旺發(fā)達，出現(xiàn)了"貞觀之治"、武則天的統(tǒng)治、"開元盛世"。唐朝后期：政治腐敗，釀成安史之亂，唐朝由盛而衰。

2、經(jīng)濟方面

（1）隋朝繼續(xù)實行北魏以來的均田制和開始實行租庸調(diào)制，經(jīng)濟曾一度繁榮，為唐的封建經(jīng)濟繁榮打下基礎(chǔ)。

（2）唐朝前期，實行均田制和租庸調(diào)制，積極發(fā)展與各民族的經(jīng)濟文化交流，實行開放的對外政策，封建經(jīng)濟呈現(xiàn)全面繁榮的景象。唐后期，安史之亂使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到破壞，土地兼并使均田制和租庸調(diào)制無法維持。

3、民族關(guān)系方面

（1）隋朝的統(tǒng)一促進了多民族國家的發(fā)展。隋煬帝曾三次派人去流求（今臺灣），還派人去西域，使我國內(nèi)地與西域各族關(guān)系有了新的發(fā)展。

（2）唐朝是我國統(tǒng)一多民族國家的重要發(fā)展階段。唐朝統(tǒng)治者實行較開明的民族政策，通過戰(zhàn)爭、和親、冊封、設(shè)管理機構(gòu)等方式加強了與周邊各族的關(guān)系，各民族進一步融合，民族間經(jīng)濟文化交流進一步加強，各族人民共同為祖國的發(fā)展作出了巨大的貢獻。

4、對外關(guān)系方面

唐朝時，我國經(jīng)濟和文化處于世界先進地位，對外交通比過去發(fā)達，政府采取比較開放的對外政策，唐朝同亞洲、歐洲各國間的往來出現(xiàn)了前所未有的盛況。

5、思想文化方面

隋唐時，中國科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)取得了更大的成就。

最終我們得出認識：隋唐時期是我國封建社會的繁榮時期，這一時期的階段特征是：國家統(tǒng)一，政局相對穩(wěn)定；封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，顯現(xiàn)繁榮景象；各民族聯(lián)系加強，統(tǒng)一的多民族國家進一步發(fā)展；對外開放，中外經(jīng)濟文化交流頻繁；科技文化世界領(lǐng)先，全面輝煌。

三、要加強對重點問題的理解

如：自然經(jīng)濟是高考必考知識點，對這一重點問題，我們首先要知道自然經(jīng)濟是什么：必修二第11頁的"知識鏈接"告訴我們，自然經(jīng)濟簡單地講就是自給自足的經(jīng)濟，為了滿足生產(chǎn)者個人或經(jīng)濟單位的需要而進行生產(chǎn)的經(jīng)濟。在理解了基本概念的基礎(chǔ)上，我們要升華到為什么的層次。必修二教材第34頁有這樣一段話："鴉片戰(zhàn)爭后，以英國為首的資本主義國家擴大了對中國的商品輸出，輸華貨物總值顯著增加。由于輸入的洋貨多為機器制成品，物美價廉，競爭力強，不少中國土貨滯銷，如東南沿海一帶盛產(chǎn)的土布、土紗的銷售因此而陷入困境。中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標(biāo)志著自然經(jīng)濟開始解體。"

怎樣理解"中國手工棉紡織業(yè)的衰敗，標(biāo)志著自然經(jīng)濟開始解體"這一結(jié)論的呢？教材提供的含義有助于我們理解自然經(jīng)濟解體。一層是東南沿海一些專以紡織為業(yè)的鄉(xiāng)村受到很大沖擊。盡管這種現(xiàn)象是局部地區(qū)的情況，但它表明：中國自給自足的封建經(jīng)濟開始解體。第二層是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進一步商品化。外國商人還從中國收購大量農(nóng)、副、土特產(chǎn)品，其中以絲、茶為大宗。中國絲、茶的大量出口，刺激了國內(nèi)絲、茶生產(chǎn)的發(fā)展。外商操縱著中國絲、茶的出口貿(mào)易，使中國絲、茶生產(chǎn)服從于世界資本主義市場的需要，日益商品化。這在客觀上促進了中國商品經(jīng)濟的發(fā)展，也瓦解著自給自足的封建經(jīng)濟。

四、在質(zhì)疑中把書讀懂

在學(xué)習(xí)"美國獨立戰(zhàn)爭的原因"這一問題時，我們首先思考：發(fā)生戰(zhàn)爭必然有矛盾，這個社會矛盾是什么？ ??"北美資本主義的發(fā)展受到英國殖民統(tǒng)治的嚴(yán)重阻礙。"??這體現(xiàn)了什么社會發(fā)展規(guī)律性？（生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系）??所以它是決定戰(zhàn)爭發(fā)生的原因，也就是這對矛盾的存在和發(fā)展，使戰(zhàn)爭必然發(fā)生，早晚都要發(fā)生。那么，戰(zhàn)爭將在什么時期發(fā)生呢？??大約將在18世紀(jì)六七十年代。因為這一時期，北美人民反英斗爭不斷高漲，表明戰(zhàn)爭的時機成熟了。

如果再精確些，戰(zhàn)爭到底會在哪一個時間發(fā)生？??將在1773年12月之后不久。因為這時發(fā)生的波士頓傾茶事件成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。通過以上問題的程序，不僅可以掌握這一問題，還可以做到觸類旁通。

總之，在歷史新課標(biāo)教學(xué)中，學(xué)生一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能充分發(fā)揮潛在能力，達到培養(yǎng)思維能力的目的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/959885.html

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