復(fù)習(xí)有方 梳理知識(shí) 實(shí)例應(yīng)用

　　這一段時(shí)間的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，主要是把半個(gè)學(xué)期以來(lái)的知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，不僅要從理論上理解，還要看自己在實(shí)例中會(huì)不會(huì)應(yīng)用。比如說(shuō)三種元素鈉、氯、鐵，鈉溶解在水里是什么反應(yīng)，是不是氧化還原反應(yīng)，是不是離子反應(yīng)等等。學(xué)會(huì)應(yīng)用好，還要檢驗(yàn)自己方程式會(huì)不會(huì)寫(xiě)，會(huì)不會(huì)懂得用高中的離子反應(yīng)來(lái)分析初中的四種基本的反應(yīng)類(lèi)型。

　　初中的內(nèi)容，量比較少，更多的是讓學(xué)生探究一個(gè)化學(xué)現(xiàn)象，內(nèi)容比較淺顯，在生活中都可以見(jiàn)到。而到了高中，理論知識(shí)加深，換了個(gè)背景。比如說(shuō)，物質(zhì)的量，需要你計(jì)算；比如說(shuō)初中只是化合、分解、置換等4種基本的化學(xué)反應(yīng)，比較簡(jiǎn)單；而高中則是氧化還原反應(yīng)，面很廣，涉及到化合價(jià)的變化，很多都需要學(xué)生去分析。

　　從化學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，高一化學(xué)的第一道必修關(guān)是元素關(guān)，即學(xué)生要了解元素，了解元素組成的物質(zhì)，物質(zhì)是怎么反應(yīng)的以及氧化還原反應(yīng)的基本原理；了解完這些后，第二道必修關(guān)則是理論的學(xué)習(xí)。高一的新生，剛從初中上來(lái)，高一上學(xué)期的期中考之前，他們會(huì)覺(jué)得特別難，因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的量一下子增加了許多，知識(shí)點(diǎn)難度增加了不少。

　　學(xué)習(xí)有招 歸類(lèi)總結(jié) 特殊記憶

　　初高中的銜接可以從“記住”入手，從與初中物理的比較當(dāng)中進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)。比如，現(xiàn)在高一所學(xué)的氧化還原反應(yīng)判斷，就可以借鑒初中的化合價(jià)變化規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，如鐵常見(jiàn)的是“＋2價(jià)”，什么條件變成“＋3價(jià)”，從初中的一些實(shí)例當(dāng)中去歸類(lèi)總結(jié)，探究其中一些比較深的規(guī)律。再比如說(shuō)高一的離子反應(yīng)，就可以與初中的溶解性表相銜接。而物質(zhì)的一些反應(yīng)，則可以比較初中的四種基本反應(yīng)類(lèi)型，然后再跟高中的做對(duì)比，看看是否是氧化還原反應(yīng)。

　　對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，學(xué)好化學(xué)，學(xué)會(huì)概括總結(jié)非常重要。每一節(jié)課后，都要概括總結(jié)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。在很多學(xué)生眼里，化學(xué)知識(shí)很零碎，其實(shí)只要你細(xì)心觀(guān)察和深入理解，就會(huì)發(fā)覺(jué)，化學(xué)知識(shí)存在它的特殊性和普遍性。再者，化學(xué)需要記憶的知識(shí)偏多，因此學(xué)生在總結(jié)時(shí)，要學(xué)會(huì)在普通性當(dāng)中掌握它的特殊性，記憶它的特殊性，然后再做一些習(xí)題，在實(shí)例當(dāng)中進(jìn)一步鞏固。

　　很多同學(xué)普遍反映聽(tīng)得懂，但不會(huì)做。這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有進(jìn)行歸類(lèi)，沒(méi)有掌握其中的規(guī)律。還要注意的是，在應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要注意它的變化，不要一用到底，要不斷地總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。

　　來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaozhong/995698.html

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