命題解碼
2018年全國新課標Ⅱ卷作文命題，繼續(xù)延續(xù)2019年“任務驅動型材料作文”命題模式，除了關于語文素養(yǎng)的材料以外，還明確了寫作任務“從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由�！笨忌灰鞔_任務指令，將三者進行比較，明確觀點，合理闡述，就符合作文要求。
這種作文的命題與寫作應該注重三方面的問題：
（1）作文類型識認。“任務驅動型材料作文”就是材料作文，材料作文“立意具有多角度，每一個合理角度都切合題意”的基本特點沒有變，只不過是明確考生要完成的任務，我們習慣評價為“帶著鐐銬的舞蹈”，“鐐銬”就是寫作任務，“舞蹈”是指考生的個性作文，高三的師生不要盲目求新，非要給任務驅動型作文歸納寫作的方法，這種做法會舍本逐末，應該更關注寫作本身。
（2）比較思維考查�！氨容^”存在于一切事物當中，它是人類意識能動性的基礎，它的產生基于事物的相關性與差異性。比較思維是思維方法中最古老、最基礎的，比較思維存在于一切思維活動中。在進行比較思維時，要注意幾方面的問題：①聯(lián)系與發(fā)展是比較思維方法必須堅持的原則；②要把握好事物發(fā)展進程中量變與質變的問題；③主觀性與客觀性分離，是比較思維進行的保障；④分析與綜合是比較思維至關重要的環(huán)節(jié)。在強化國人“理性思維”的大背景下，這種思維的考察是必要的，是符合高考命題導向的。
（3）高考命題導向。“立德樹人”一直是我們教育的立足點，“社會主義核心價值觀”是社會價值導向，“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是民族自豪感之根，“創(chuàng)新”是社會發(fā)展的動力，“依法治國”是社會健康運行的保障�！耙稽c四面”一直是高考的考察方向，在語文考試中更是如此，2019年開始，國家層面明確提出這些導向，會一直延續(xù)，這套語文作文的命制，就是清晰的體現(xiàn)，值得我們領會、深挖、高揚、實踐。
總起來說，這則材料，可以比較三者，選出重要的；還可以找到三者之間的聯(lián)系，分析關系，只要從自身的學習經歷出發(fā)思考，完成寫作，就是好作文。
審題誤區(qū)
寫作，就是對話與交流，要有問題思維，任務是一種問題指向，要審準要求。作文，最怕沒有個性，要表達自己的觀點，要從自身感受出發(fā)，既注重感性思維又要強化理性思維，不能為完成作文而寫作，不能人云亦云，不能掌握一套模式生搬硬套�，F(xiàn)在的作文命題趨勢是要防止套作，讓作文更體現(xiàn)出“靈魂在場”、“個性高揚”的特點。所以在審題時，一定要注重寫作的任務性、觀點的獨到性、思維的深刻性、語言的流暢性。不能在考前大量準備人物事例，要做好“理論刺激”和宏觀的布局把握。要在考場上綜合各種能力，讓考場作文現(xiàn)場完成，而且是“流”出來。這種作文的考察方向與模式對當前高中作文教學中呈現(xiàn)的亂象有極好的糾偏作用，師生應該從高一就開始重視，多做思維訓練，提升學生的思維水平。先有思維，后有作文。
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