"人人是庸才，人人又是天才"。人人都有自己的優(yōu)勢(shì)才能，人人都有自己的最佳發(fā)展區(qū)。人人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們必須根據(jù)人的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，根據(jù)自身的天賦和資質(zhì)，來(lái)確定應(yīng)當(dāng)著重開(kāi)發(fā)哪些潛能、怎樣開(kāi)發(fā)這些潛能。

這就是因材律。

想一想：如果硬讓姚明苦熬苦學(xué)幾十年數(shù)學(xué)也只能成為庸才一個(gè)，諸葛亮天天練武恐怕也只能給關(guān)云長(zhǎng)提鞋，愛(ài)迪生天天畫(huà)蛋也成不了達(dá)芬奇。懦夫可以派去站崗放哨，用的是他貪生怕死，一有動(dòng)靜就會(huì)逃回來(lái)報(bào)信之才；而勇猛者過(guò)于戀戰(zhàn)反倒會(huì)貽誤軍機(jī)。所以，周總理一再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)："最重要的一條是想法子發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。"在潛能開(kāi)發(fā)上，也一定要根據(jù)自身的天賦、資質(zhì)來(lái)開(kāi)發(fā)自己的優(yōu)勢(shì)潛能。否則費(fèi)時(shí)費(fèi)力還討不到好。

最新教育觀提出："每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有自己的課程"。每個(gè)人進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)，一定要根據(jù)自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己的開(kāi)發(fā)潛能的方案。因?yàn)槊恳粋�(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要充分利用自己的獨(dú)一無(wú)二。

例如，我們要學(xué)會(huì)摸索出自己每一天的"生物鐘"，弄清自己是"百靈鳥(niǎo)型"還是"貓頭鷹型"，找準(zhǔn)自己在一天當(dāng)中什么時(shí)候腦子最靈，效率最高，總結(jié)出規(guī)律加以利用，在腦子最靈的時(shí)候進(jìn)行最重要的工作。我一般在晚上寫(xiě)作，文思泉涌，屬于"按月亮辦事"的那一類(lèi)。我就利用這個(gè)時(shí)候?qū)懽�，效率最高�?

另外，我們還要摸索自身的最佳學(xué)習(xí)方式、最佳記憶方式、最佳思考方式。每個(gè)人的情況大不一樣，一定要因材！人的記憶方式千差萬(wàn)別。有的人擅長(zhǎng)視覺(jué)記憶，有的人擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)記憶，有的人是混合型記憶。當(dāng)你找準(zhǔn)自身最佳的記憶方式，就會(huì)顯著提高記憶效率。思考方式也是這樣，一定要因材-- 根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)找到自己最佳的思考方式。一般來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的思考方式有"靜思"、"筆思"等。"靜思"就是專(zhuān)門(mén)靜心思考。美國(guó)著名的發(fā)明大王蓋茲博士有一間小小的隔音室，里面只有一張桌子和一把椅子。當(dāng)蓋茲要思考問(wèn)題時(shí)，就走進(jìn)這個(gè)房間，關(guān)上門(mén)，坐下，熄燈，集中注意力來(lái)思考問(wèn)題。這就叫"靜思"。"筆思"，就是用筆思考，古人講"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"，就是通過(guò)寫(xiě)來(lái)整理思路，刺激大腦進(jìn)行思考。

總之，潛能開(kāi)發(fā)一定要遵循因材律-- 發(fā)展自己各個(gè)方面的特長(zhǎng)，找到自己的最佳思考方式、最佳學(xué)習(xí)方式，摸清自己在什么條件、什么情況下，采用什么方式，潛能最能得到開(kāi)發(fā)。找出規(guī)律之后，就要善于利用。只要善于利用，就能使你最聰明的時(shí)候越來(lái)越多！解行并重

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