龍鳳區(qū)第五小學(xué)教師設(shè)計(jì)
編 寫 者 執(zhí) 教 者
執(zhí)教時(shí)間2014年月日 星期
版 本北師大版學(xué) 科數(shù)學(xué)
冊(cè) 數(shù)第四冊(cè)單 元二單元
題東南西北
時(shí)
目標(biāo)　　　1.在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。
　　　2.在指出一個(gè)方向（東、南、西或北）的條件下，會(huì)辯認(rèn)其余的三個(gè)方向。
　　　3.知道地圖上東、南、西、北的方向。
德 育
教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)　　　初步掌握辯認(rèn)方向的方法，能在實(shí)際生活環(huán)境中辯認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置。
教學(xué)難點(diǎn)　　　理解地圖上規(guī)定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對(duì)位置。
教學(xué)準(zhǔn)備投影、件
教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)
（師生活動(dòng)）教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
前置性作業(yè)

教學(xué)過程
　　　前三分鐘
　　　　　　“東南西北”的由
　　　由古人憑借自然景象辨認(rèn)四方，并創(chuàng)造了東南西北等方位字。
　　　東：日在木中，意思為旭日初升。旭日初升的地方就是東方。
　　　南：“南”字的外框，是“木”字的變形�！把颉�，指向的意思。即草木承受南面充足的陽(yáng)光，枝葉就長(zhǎng)得繁茂。所以，向陽(yáng)處就是南方。
　　　西：“西”字古形是鳥在巢上。即太陽(yáng)西沉而鳥歸巢棲息�！傍B歸巢”就成了方位字“西”。
　　　北：古代寫成兩人相背。宮室多坐北朝南，背面就是北面，北(背)也就成了北方的“北”。
　　　一、創(chuàng)境激趣
　　　1.猜謎語(yǔ)：有位勤勞老公公，天色一亮就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。（學(xué)生猜謎語(yǔ)引出太陽(yáng)）
　　　2.啟發(fā)提問：太陽(yáng)公公每天早晨從那邊升起？（東邊）傍晚太陽(yáng)從那邊落下？（西邊）你還聽說過哪些方向？
　　　3.引出題:東南西北。
　　　二、自主探究
　　　1.初步認(rèn)識(shí)教室里的東、南、西、北。
　　　坐在教室里指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？
　　　那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？
　　　哪邊是教室的南和北？說一說教室的南和北各有什么？
　　　2.組織全班活動(dòng)：起立，指一指東和西、南和北。邊指邊表達(dá)：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
　　　3.編兒歌，體會(huì)東、南、西、北的方位。
　　　有一首兒歌，可以幫助我們分清東南西北。請(qǐng)大家把這首兒歌填完整。
　　　出示兒歌：
　　　早晨起，面向太陽(yáng)。
　　　前面是（東），后面是（西），
　　　左面是（北），右面是（南）。
　　　指一位同學(xué)面朝東，一邊用手指著方向一邊讀兒歌。
　　　4.思考：傍晚回家，面向太陽(yáng)，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
　　　你發(fā)現(xiàn)東和西是什么關(guān)系？（東和西是相對(duì)的）南和北呢？
　　　5.活動(dòng)中初步體驗(yàn)東、南、西、北。
　　�、倩顒�(dòng)一：請(qǐng)一名學(xué)生站起，說一說：他的前、后、左、右分別是誰(shuí)？變換不同的方向后，再說一說：他的前、后、左、右分別是誰(shuí)？
　　�、诨顒�(dòng)二：全班站立，聽老師口令，說到哪個(gè)方向，所有同學(xué)就用手指并面向那個(gè)方向。
　　　6.感知校園圖中的東、南、西、北。
　　　學(xué)生匯報(bào)自己觀察到的結(jié)果，全班交流。
　　　三、鞏固深化
　　　

　　　四、全小結(jié)
　　　今天我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北四個(gè)方向，你怎樣辨認(rèn)這些方向？它們有什么樣的關(guān)系？
板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　　　東南西北
　　　　　　　　　　　　　 北
　　　　　　　　　　　　　西 東
　　　　　　　　　　　　　 南
　　教后隨記　　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/100083.html

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