倍的認(rèn)識(shí)

內(nèi)容：
課本第76頁(yè)例2、例3
目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、和動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解倍的概念。
教學(xué)過(guò)程：
倍的認(rèn)識(shí)—課前小研究（2稿修改過(guò)小研究）
二年（ ） 班 研究者：
學(xué)一學(xué)：
第一行擺： （ 1份）

第二行擺： （2份）

把這3個(gè) 看成一份，第二行正好有這樣的（ 2 ）份，我們就說(shuō)第二行 的個(gè)數(shù)是第一行的（ 2）倍。
第二行也就是擺2個(gè)3，所以用乘法，算式是3×2＝6。
畫(huà)一畫(huà)：
的個(gè)數(shù)是 的2倍。 的個(gè)數(shù)是 的2倍。

也就是（ 2 ）個(gè)（ 5 ） 也就是（ ）個(gè)（ ）。
算式 算式

的個(gè)數(shù)是 的4倍。 的個(gè)數(shù)是 的3倍。

也就是（ ）個(gè)（ ）。 也就是（ ）個(gè)（ ）。
算式 算式

試一試：
自己試著編一題：


教學(xué)過(guò)程:
一、交流小研究的第一部分，建立2倍的概念
學(xué)生復(fù)述2倍的概念：把3個(gè)圓形看成一份，第二行有這樣的兩份，也就是有（2）個(gè)3，我們就說(shuō)第二行的個(gè)數(shù)是第一行的（2）倍。所以用乘法，算式3×2＝6。
二、建立多倍的概念
1、先出示一幅2倍關(guān)系圖，然后逐步增加它的倍數(shù)。
要求學(xué)生快速判斷它的倍數(shù)（3倍、4倍、5倍）
2、提問(wèn)：
（1）為什么你們馬上就能知道三角形的個(gè)數(shù)是圓形的幾倍？
小結(jié)：有幾個(gè)2就是2的幾倍
（2）如果三角形不跟圓形比，能不能說(shuō)三角形的個(gè)數(shù)是5倍？
3、小結(jié)：倍是在兩個(gè)數(shù)比較時(shí)才能這樣說(shuō)，它是表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。
4、交流小研究的第二部分。
提問(wèn)：怎樣畫(huà)就能一眼就看出有幾個(gè)幾，是幾倍呢？（分開(kāi)畫(huà)出每一份）

三 、練習(xí)強(qiáng)化倍的概念
1、考考誰(shuí)會(huì)拍—“倍的拍手游戲”
（1）要求老師拍的是表示一份的次數(shù),請(qǐng)你聽(tīng)清楚，然后拍出老師要求的次數(shù)。
如：老師拍3下，你拍的是我的2倍。
（2）同桌相互出題拍一拍。

2、考考誰(shuí)會(huì)擺—“倍的擺圖游戲”（4題）ppt
題目：第一行有2根小棒，第二行的根數(shù)是第一行的2倍，第二行有幾小棒？
提問(wèn)：第一行有2根小棒，第二行的根數(shù)是第一行的2倍，也就是有幾個(gè)2？
同桌相互出題擺一擺。

2、填空：
3的2倍就是有2個(gè)（ 3 ），4的2倍就是有2個(gè)（ ），5的2倍就是有2個(gè)（ ），
6的2倍就是有2個(gè)（ ），7的2倍就是有2個(gè)（ ），8的2倍就是有2個(gè)（ ）。

四 、全課小結(jié)
老師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了倍。板書(shū)“倍的認(rèn)識(shí)”
質(zhì)疑：在我們的生活中，有哪些地方用到了倍的知識(shí)？

五、布置作業(yè)：跟同學(xué)玩倍的“擺圖游戲”和“拍手游戲”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/49914.html

相關(guān)閱讀：《幾百幾十的加、減綜合練習(xí)》教案(新課標(biāo)人教版二年級(jí)下)
第一節(jié)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
“重復(fù)”奧秘
數(shù)一數(shù)（一）
千米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)