倍的認識

內(nèi)容：
課本第76頁例2、例3
目標：
1、使學生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
3、通過動手操作，發(fā)展學生的實踐能力，養(yǎng)成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，發(fā)展學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。
教學重點：
1、使學生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。
教學難點：
理解倍的概念。
教學過程：
倍的認識—課前小研究（2稿修改過小研究）
二年（ ） 班 研究者：
學一學：
第一行擺： （ 1份）

第二行擺： （2份）

把這3個 看成一份，第二行正好有這樣的（ 2 ）份，我們就說第二行 的個數(shù)是第一行的（ 2）倍。
第二行也就是擺2個3，所以用乘法，算式是3×2＝6。
畫一畫：
的個數(shù)是 的2倍。 的個數(shù)是 的2倍。

也就是（ 2 ）個（ 5 ） 也就是（ ）個（ ）。
算式 算式

的個數(shù)是 的4倍。 的個數(shù)是 的3倍。

也就是（ ）個（ ）。 也就是（ ）個（ ）。
算式 算式

試一試：
自己試著編一題：


教學過程:
一、交流小研究的第一部分，建立2倍的概念
學生復述2倍的概念：把3個圓形看成一份，第二行有這樣的兩份，也就是有（2）個3，我們就說第二行的個數(shù)是第一行的（2）倍。所以用乘法，算式3×2＝6。
二、建立多倍的概念
1、先出示一幅2倍關系圖，然后逐步增加它的倍數(shù)。
要求學生快速判斷它的倍數(shù)（3倍、4倍、5倍）
2、提問：
（1）為什么你們馬上就能知道三角形的個數(shù)是圓形的幾倍？
小結(jié)：有幾個2就是2的幾倍
（2）如果三角形不跟圓形比，能不能說三角形的個數(shù)是5倍？
3、小結(jié)：倍是在兩個數(shù)比較時才能這樣說，它是表示兩個數(shù)之間的關系。
4、交流小研究的第二部分。
提問：怎樣畫就能一眼就看出有幾個幾，是幾倍呢？（分開畫出每一份）

三 、練習強化倍的概念
1、考考誰會拍—“倍的拍手游戲”
（1）要求老師拍的是表示一份的次數(shù),請你聽清楚，然后拍出老師要求的次數(shù)。
如：老師拍3下，你拍的是我的2倍。
（2）同桌相互出題拍一拍。

2、考考誰會擺—“倍的擺圖游戲”（4題）ppt
題目：第一行有2根小棒，第二行的根數(shù)是第一行的2倍，第二行有幾小棒？
提問：第一行有2根小棒，第二行的根數(shù)是第一行的2倍，也就是有幾個2？
同桌相互出題擺一擺。

2、填空：
3的2倍就是有2個（ 3 ），4的2倍就是有2個（ ），5的2倍就是有2個（ ），
6的2倍就是有2個（ ），7的2倍就是有2個（ ），8的2倍就是有2個（ ）。

四 、全課小結(jié)
老師：今天我們一起認識了倍。板書“倍的認識”
質(zhì)疑：在我們的生活中，有哪些地方用到了倍的知識？

五、布置作業(yè)：跟同學玩倍的“擺圖游戲”和“拍手游戲”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/49914.html

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