分 一 分 （二）
目標
1、結(jié)合具體情境（由許多個體組成的一個整體），進一步理解分數(shù)的意義。
2、在動手分一分中體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分，進一步拓展分數(shù)的意義。
重點難點：
1、體會一個整體可以由許多個體組成，會用分數(shù)表示它的一部分。
過程
一、課前研究。
1、把附頁2圖8種的小方塊分別涂上紅、黃、藍3種顏色。
（1）紅色部分占圖8的（——）。
（2）黃色部分占圖8的（——）。
（3）藍色部分占圖8的（——）。

2、把圖8剪成9個小方塊，
（1）紅色小方塊分別占9個小方塊的（—）。
（2）黃色小方塊分別占9個小方塊的（—）。
（3）藍色小方塊分別占9個小方塊的（—）。

二、課堂學習。
1、交流課前研究。
引導學生說的過程中，體會到一個整體可以有許多個體組成，分數(shù)可以表示其中的一部分。
學生匯報時，教師注意對其說得不準確的地方進行糾正，如果學生有及時發(fā)現(xiàn)，則讓學生說出不正確的地方。
2、試一試
①請同學們仔細觀察
②出示問題：
⑴一共有幾只蝴蝶？
⑵白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾？
⑶花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾？
引導學生說出怎樣想的。
⑥出示拓展問題：你還能從圖中找到哪些分數(shù)？與同伴說一說。
⑦匯報
三、練習鞏固
完成課本第60頁“練一練”的第1、2題，并匯報。
學生匯報時注意引導學生將分數(shù)的意義說完整。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學習，我們對分數(shù)有了新的認識，你們能舉你身邊的事例談一談嗎？
學生說一說今天的收獲。

分一分（2）教學反思

一堂課下，感覺效果并不理想。課前預設的效果沒有達到，而且在學生的生成部分，并沒有正確引導，導致了出現(xiàn)教學上的失誤。
通過學校數(shù)學教師們的評價學習，有幾點反思：
1、課前準備時，沒有考慮到將時間妥善安排。所設計的大正方形由于面積較大，加上學生沒有掌握快速的涂色方法。整節(jié)課從“練習卡”到大正方形的涂色中，浪費了許多寶貴的時間。使得練習與總結(jié)的時間變得太倉促。
2、板書太少。整堂課的板書偏少，并沒有把一些重要的知識點通過板書的形式展現(xiàn)給學生。缺少了板書，學生對知識的掌握程度大大降低。
3、課堂過渡不自然。新課程標準要求訓練學生的動手能力和各方面的能力。雖然課堂中安排了許多讓學生動手、展示、說話的時間及活動，體現(xiàn)了學生是學的主體，但教師沒有將這幾個環(huán)節(jié)自然地過渡，完美的銜接，沒有體現(xiàn)出教師是學習的主導者，無法達到預期效果。
4、教師在出現(xiàn)教學上的失誤后，并沒有采用正當?shù)姆椒ń鉀Q。在進行“試一試”環(huán)節(jié)時，教師雖及時發(fā)現(xiàn)了前一環(huán)節(jié)“涂一涂”中的失誤，但沒有采用巧妙的方法讓學生發(fā)現(xiàn)問題，而是過于直接地指出。在學生進行思考“涂一涂”時，教師又急于把學生的思維拉到“試一試”中，部分學生思維轉(zhuǎn)不過，也就不能很好地掌握好“試一試”中出現(xiàn)的數(shù)學知識。
基于以上幾點，在以后的課堂教學中，應該注意改善。
1、課前做好充分的準備，對課堂中會出現(xiàn)的問題進行全面的思考，以便可以從容應對課堂中出現(xiàn)的各種情況。并且要安排好數(shù)學活動的時間，使得它能夠貫穿于課堂教學，讓學生在活動中掌握知識。
2、注意板書的書寫。板書起到的作用不能忽略，一堂成功的課堂應該懂得利用板書使用學生更加牢固地掌握課堂所學的知識。
3、注意各知識點的過渡與小結(jié)。教師是課堂的主導者，通過教師的巧妙引導，課堂才能呈現(xiàn)出生機活力。有了教師的巧妙引導，學生的思維能順利地從一個知識點轉(zhuǎn)移到另一個知識點上，并牢固地掌握。課堂小結(jié)能使課堂中所學的零散的知識點串聯(lián)起，有助于學生把凌亂的知識點總結(jié)，并裝入大腦。所以課堂小結(jié)做得好，課堂效果也會隨之提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/49506.html

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