2012 年秋季二年級數(shù)學學科設計
內容5的乘法口訣 第 1課時
教學目標1、熟記5的乘法口訣，能利用口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生探索、研究、概括的能力。
3、經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得的。
教學重難點熟記5的乘法口訣，并會用口訣進行計算。
課前準備主題圖
教學過程個人使用批注
一、導入新課
1、擺學具，說算式
2、卡片出示算式：
4х3 3х3 6х5 3х7
為了使乘法算得又對又快，我們可以根據(jù)兩個相乘的數(shù)和它們的積編乘法口訣，你們有興趣嗎？
二、自主探究
1、5個5個的數(shù)，數(shù)到50。
問：一只手，是幾個手指？是幾個5？能不能寫出乘法算式？
學生匯報師板書：1х5=5 5х1=5
能不能試著編一句話記住這兩個算式？
在兩個算式的中間寫上“一五得五”
2、同桌之間握握手，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在是幾個5？一共有多少手指，寫出乘法算式，試著編一句口訣。
學生寫算式編口訣。
3、學生匯報師板書：2х5=10 5х2=10二五一十 是什么意思同桌合作，編出3個5、4個5、5個5的口訣。
兩個人一組，共同借助手探究另外3句口訣。
匯報：三五十五 四五二十 五五二十五
5、學生匯報，師板書出，
指板書明確，這就是5的乘法口訣。（板書課題）
三、當堂訓練
1、開火車。老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）
2、教材51頁《做一做》 3、教材52頁3、4題。
3、在□里填上正確的數(shù)。
3＋3＋3＋3=□×□ 6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□
4、讓學生做練習十的第l～3題。
課堂小結：這節(jié)課，你們有什么收獲？
教后反思：


本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/49316.html

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