譯林版牛津三年級英語下冊計劃

教材分析：
譯林出版社三年級下冊《英語 三年級起點》教材分為10個單元，八個新授單元和兩個Project，即復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)。
本冊教材主要分以下幾個板塊：
Story time是單元核心板塊。通過生動的文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發(fā)展，同時提高學生的綜合人文素養(yǎng)。
Fun time是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bobby和小貓Sam 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計劃地呈現下一單元即將出現主要句型。
Sound time 是總結輔音在單詞中的發(fā)音。
Song time/Rhyme time是歌曲、歌謠學習板塊。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發(fā)學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
Checkout time是檢測板塊。按照單元詞語和句型等方面的目標，通過形式多樣的綜合性語言應用活動，幫助學生復習鞏固所學的主要內容。
Ticking time是自我評價板塊。通過自我評價，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。
按照《英語程標準 》的目標要求，在每個單元特地設置了Learning tip (學習提示)，在每四個單元之后還安排了一個Project (綜合語言實踐項目)。Learning tip通過簡要的提示和說明，引導學生逐步掌握有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率；同時幫助學生了解一些英語基礎知識和在英語學習中需要注意的問題。Project由幾個環(huán)環(huán)緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，讓學生經過思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，展現自己的學習成果。

技能目標
聽、做
1.能根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示聽懂所學內容。
2.能聽懂堂指令并作出正確的反應。
3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、編排圖片順序、做手工等。
說、唱：
1.能根據錄音內容模仿說唱。
2.能就所學的內容進行簡單的日常會話（內容以每個模塊的話題為主。 ）
3.能唱4首兒童歌曲、韻律詩4首。
4.能根據圖畫說出單詞或短句。
玩、演
1.能用英語做游戲。
2.能表演英文歌曲或歌謠。
3.能就所學內容參與角色表演或完成相應語言交際任務。
認、讀：
1.能看圖識詞（單詞、詞組）
2.能在圖片的幫助下讀懂小故事

情感目標：愛的教育
培養(yǎng)學生學習英語的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養(yǎng)學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。

各單元詞匯、句型及日常交際用語
Unit1：
詞匯：
door,window,blackboard,stand,sit down,open,close,rubbe,parrot
日常交際用語與句型：
Open your books/the door.
Stand up.
Sit down.
Come in， please.
I’m sorry.

Unit2：
詞匯：
shout.eat.run.talk.sleep.drink..library.English.milk.
日常交際用語與句型：
Don’t shout/run/eat/sleep/talk.
I’m sorry.

Unit3：
詞匯：
school bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box
日常交際用語與句型：
This isn’t my pencil.
Is this /that your pencil?
Yes,it is.No,it isn’t.

Unit4：
詞匯：
bird,desk,chair,in, on,under,behind,one,weo,three,beautiful.
日常交際用語與句型：
How beautiful!
Where’s the bird?
It’s under/behind/in/on your desk.
Here you are

Unit5：
詞匯：
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want
日常交際用語與句型：
How old are you?
I’m XX.
What a nice cake!
Make a wish!
It’s time for …

Unit6：
詞匯：
breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wake up,eleven,twelve,bag,these
日常交際用語與句型：
What time is it?
It’s XX.
It’s time for breakfast.
Here’s your bag.

Unit7：
詞匯：
cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange, farm, picture, they, those
日常交際用語與句型：
Welcome to my farm.
What are these/those?
They’re…
Are those/these apples?
No,they’re pears.

Unit8：
詞匯：
uncle,aunt,man, woman ,boy, girl, baby, we, twin, cousin, name
日常交際用語與句型：
Who’s he/she?
He’s/She’s XX.
We’re twins.
My name’s…

Unit 1 In cla
第一教時
教學目標：
1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open, the, door, close, window。
2.能聽懂、會說、會讀詞匯in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.
3.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Open the door/the windo Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
教學重點
1. 句型：Open the door/ the windo Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.
2. 詞匯： in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in. open, the, door, close, windo
教學難點：
1.句型：Open the door/ the windo Close the door/ the window .Stand up. Sit down. Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運用。
2.詞匯：open, close的用法
教學準備：
1.第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機。
2.人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的頭像卡片。
3.句型：書寫Open the door/the windo Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. I’m sorry.的條形卡。
4.在黑板上畫好四線三格。
教學過程：
一、Greetings
T: Good morning/afteroon, class.
Ss: Good morning/afteroon, . . .
出示人物頭像，
T: Who’s he?
S: He’s Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.
T: Who’s he?
S: He’s Mr Green.（引導學生說）
領讀并教學Mr, 區(qū)別Mr與Miss的用法。
二、Listen and act
1.事先安排一名學生站在門外，教會遲到了說I’m sorry.
教師關門上。
門外學生敲門，
T: S1, please open the door.（做手勢）.
S1：Yes, Mr/ Miss . . .
S2（門外學生）：I’m sorry，Mr/ Miss . . .
T: Come in , . . .
出示句型條形卡，邊做動作邊領讀：
Please open the door.
I’m sorry.
Come in .
2.T:(教師指門)What’s this?
S: It’s a door.
引導學生學習、拼讀單詞door.
教師做關門、開門動作，并領學生說;
Open the door.
Close the door.
同法教學windo Open the windo Close the windo
出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。
3.做手勢，讓學生邊做邊說：
Stand up.
Sit down.
出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。
三、Look, read and act.
教師打亂句型條形卡順序，指名學生認讀并做相應的動作。
四、Story time
1.出示本部分圖片，引導學生看圖說話。
T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教學in class.) What are they saying? Let’s watch and listen.
播放多媒體動畫，引導學生理解在堂上的各情境中老師和學生分別說了些什么。
1）剛上班長說什么？
2）師生是怎樣問候的。
3）Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。
4）老師請開門、關窗上怎么說的。
2.學生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調。
五、Do a role-play.
1. 請一名學生上，做“小老師”用學過的語句上，并請其他同學做動作。
2.小組活動。一名學生做老師，用學習的句子命令其他同學做動作。
六、Read and write
1.教師在黑板上示范板書open, the, door, close, window。
2.領讀并讓學生模仿抄寫。
七、Homework
1.抄寫單詞open, the, door, close, window。
2. 聽錄音跟讀Story time。
Unit 1 In class
第二教時
教學目標
1. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open, the, book.
2. 能聽懂、會說、會讀句子Mr Robot,please open / close the book..
3.復習鞏固語句Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / windo 并能在具體的情境中正確運用這些句子。
教學準備：
1.學生在家長的幫助下根據教材P8的內容制作“聲控機器人”及遙控器。
2.學生把第一節(jié)學過的語句分別寫在不同 的卡片上并編號。
3.教師準備多媒體、寫有Stand up. Sit dowm. I’m sorry. Come in, please. Open/ close the door / windo的條形卡。
教學過程：
一、Greetings
教師做手勢，引導學生說：Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
二、Review
1.T（指門、窗）:What’ s this?
S: It’s a door / windo
T: Yes. Open / close the door, ...
S: Yes, Mr/Miss . . .
. . . . . .
2.出示語句條形卡，指名學生認讀并做動作。
3.播放Story time動畫，靜音，讓學生給畫面配音。
三、Play games
1.T(出示書本)What’s this?引導學生回答。
S: It’s a book.
教學a book.
T: Open your books.
根據學生反映，引導學生理解并領讀。
同法教學Close your books.
2.教師與一位學生示范游戲。
（給學生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）
T: This is Mr Robot.
S: Yes.(模仿機器人聲音和動作)
T: Mr Robot, close the windo
S: Yes.
3.學生分組玩這個游戲。
4.學生把準備的寫有語句的卡片拿出，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。
四、Homework
1. 同學間繼續(xù)玩機器人游戲。
2.抄寫四會單詞。
Unit 1 第三教時
教學目標
1.復習鞏固第一時學習的語句，并能在具體的情景中正確運用。
2.能聽懂、會說、會讀詞匯 blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.
3.能聽懂、會說、會讀句子Look at the blackboard. Don’t listen to the parrot.
教學準備：
句型條形卡、Cartoon time 的多媒體動畫。
教學過程：
一、Greetings
Ss: Stand up.
T: Good morning/ afternoon, class.
Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . .
T: Sit down.
Ss: Thank you.
二、Play games
1.1）教師請一名學生上臺，抽取一張句型條形卡，看完后做動作，其他同學說相應的句子。
2）學生分組玩這個游戲。
2. Simon says游戲。
三、Cartoon time
1.出示Cartoon time部分圖片，引導學生看圖。
T: Look, our friend Bobby becomes a teacher today. What’s on the blackboard?(提示學生作答)
Ss: A robot, a ruler, a rubber.
T: What’s this?（引導學生看Bobby所指）
Ss: A robot.
T: Does Sam know the answer?(引導學生理解所問的意思)
引導學生理解Don’t listen to the parrot.
2.播放多媒體動畫或學生自主閱讀。
3.問答檢查學生理解情況
T: What’s in the tree?
Ss: A parrot.(教師提示)
讓學生說說對parrot.的了解。
4.學生看動畫跟讀，引導學生注意觀察人物動作、表情，朗讀時模仿語音、語調。
5.小組內開展趣味朗讀，比一比誰讀得有趣。
三、Consolidation
1.請一名基礎好一點的學生上臺示范扮演“小老師”，要求他能合理運用學過的語句Stand up. Sit down. Open /Close your … Look at the blackboard. What’s this ? It’s a . . .
2.學生分組活動。
四、Homework
1.聽錄音跟讀Cartoon time
2.抄寫四會單詞。
Unit 1 第四教時
教學目的
1.復習鞏固本單元學習的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。
2.能聽懂、會說、發(fā)準字母b在單詞中的讀音。
3.會誦讀歌謠Open the window
教學準備：
多媒體、球、書等實物
教學過程：
一、Greetings
二、Review
1.拼讀四會單詞
T: What’s this?
S: It’s a book.
T: Spell “book”, please.
Ss: b-o-o-k, book..（教師板書）
T: Open your books, please.
T: Let’s spell “ open” （教師板書）
Ss: o-p-e-n, open.
T: Good. Now, close your books.
T: Spell “ close”, please.
Ss: c-l-o-s-e, close.
同法拼讀door,windo （教師板書）
2.認讀本單元語句（把句子條形卡貼在黑板上）
T: Look at the blackboard. Let’s read the sentences.
3.多媒體出示Cartoon time的畫面，請學生給人物配音。
三、Rhyme time
1.出示韻律詩，學生嘗試認讀，根據圖片了解小詩意思。
2.教師范讀，學生跟讀。
3.教師帶讀重點句，用動作幫助學生理解。
4.同桌練習朗讀，并配以動作。
5.加上節(jié)奏，學生跟節(jié)奏說韻律詩。
四、Sound time
1.教師通過實物、圖片或單詞卡讓學生認讀單詞ball, book, birthday, robot, 讓學生體會字母b在單詞中的讀音。
2. 結合圖片教學生說句子Big books, big books, Bob has two big, big books. 教師讓學生注意觀察老師的口型，認真模仿跟讀。
3.把Big books, big books, Bob has two big, big books.作為繞口令讓學生練習，慢慢練習，看誰說得又快又好。
五、Homework
1.有節(jié)奏誦讀歌謠Open the windo
2.練習繞口令Big books, big books, Bob has two big, big books.
默寫四會單詞
Unit 1 第五教時
教學目標：
能綜合運用本單元所學的語句。
教學過程：
一、Greetings
二、Checkout time
1.出示句子條形卡，指明學生認讀。
2.出示Checkout time圖片，學生看圖說話。
三、完成《補充習題》
1.做聽力練習
A．Listen and number.
B．Listen and match
2.參照教師用書《補充習題》教學建議，指導學生完成C、D、E。
四、Ticking time
引導學生結合練習情況，按Ticking time所列項目，對自己的學習作評價。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/107107.html

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