識字6
教材分析
本采用“詞串”的形式識字，圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個詞語按一定邏輯關系，排成四行，一、二、四行押韻，而且每一行最后的詞語都是三個字，這種形式的詞串讀起富有七言詩的韻味，更能引起學生的興趣。文配有相應的插圖，圖文對照，既有利于幫助學生識字和理解詞語，又能把學生帶入夏天夜晚的情境，引起學生的遐思。
學情分析
身處農(nóng)村，這些景象學生耳熟能詳，可先引導學生從整體上觀察圖畫，體會鄉(xiāng)村夏夜充滿溫馨和情趣的感受。把觀察圖畫、認識事物同識字和口語表達有機地結(jié)合起。指導誦讀，整體入手，引導學生一邊讀一邊想，想每行詞語的畫面，想整篇文的場景和意境，讀出情感，讀出韻味和美感，并能熟讀成誦，豐富積累。
教學目標
1.認識“繁、蒲、螢”三個生字，并正確書寫“扇、女”等八個生字，掌握新偏旁“戶”。
2.能將詞圖掛鉤，并能正確、流利的進行詞串連讀。
3.了解和感受農(nóng)村夏夜的情趣。
4.培養(yǎng)學生看圖說話的能力，養(yǎng)成時“邊讀邊想”及認真書寫的好習慣。
教學重難點
1.識字、寫字。
2．“繁”字的認識、“女”字的寫法。
教學時間 2時
教學準備 多媒體、詞語卡片。
教學過程
第一時 4月18日 總第55時
時目標
1．學會本生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。
2．誦讀文，積累夏夜的詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
教學重難點
仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起。
教學過程
一、兒歌創(chuàng)設情境，導入新
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動聽的樂曲一起去欣賞美麗的星空，你們說好嗎？（展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂）
喜歡這滿天星星的夜晚嗎？今天我們就一起學習識字6，到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進這迷人的夏夜。請小朋友們伸出小手和我一起寫題。（板書題）請小朋友們齊讀題。
（設計意圖：通過談話，激發(fā)學生學習興趣，為接下的教學做好鋪墊。）
二、引詞認讀詞串（件展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1.指導認讀第一行詞串：太陽公公躲到了后，美麗的夜晚臨了。誰會讀這個詞？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）誰說說“繁星”指得是什么呢？誰能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起怎么樣？（出示：亮晶晶）星星很亮，還會眨眼睛呢！誰能讀出星星的亮？
2.指導認讀第四行詞串：天上的星星那么多，怎么數(shù)得清呢？快看，這些星星還有一些有趣的名字呢！誰認識？（出示：牽�？椗倍沸牵�
3.指導認讀第三行詞串：迷人的星空多么惹人喜愛呀！你們看，在農(nóng)家小院里都有誰在看星星呢？（出示：爺爺奶奶小丁�。槭裁聪日f爺爺、奶奶后說小丁丁呢？爺爺、奶奶愛你們嗎？讓我們帶著滿心的愛喊他們一聲――爺爺、奶奶；小丁丁也等著你們喊他呢――小丁丁。你們仔細觀察一下這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？我請一排小朋友讀，讀的時候注意讀準輕聲。4、指導認讀第四行詞串：小朋友們看，畫面中的爺爺、奶奶小丁丁他們在院子里乘涼做著什么？（出示：竹椅）爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個詞的時候要注意讀準翹舌音。跟老師一起讀。天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰呢？（出示：螢火蟲）對了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲呢！誰讀讀這個詞？
（設計意圖：仔細看圖，了解圖的意思，說出圖上的物體特征，向大家介紹一下，訓練說話能力。）
三、認讀詞語
小朋友們把書翻到74頁，借助拼音和插圖，自己練習讀一讀這些詞語。（讀后師集體糾正個別詞語的讀音）去掉拼音，這些詞語你們還能認識嗎？打亂順序，你們還會讀嗎？（認讀過程要充分）
（設計意圖：在老師的引導下，學生能正確地讀準詞語，理解詞義。）
四、連詞成篇，指導讀出節(jié)奏，讀出感情，熟讀能誦（件展示：全篇韻文和背景圖）
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩《村居》時一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩）我們今天學得這篇韻文就可以按這個節(jié)奏讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請小朋友們，自己練習讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習讀一讀這篇韻文，聽聽你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，你們也照老師的方法讀一讀吧！看誰的腦子會畫畫。
1.指名讀第一行，看誰能把想象到的畫面讀出。
2.如果現(xiàn)在你就是這個坐在農(nóng)家小院里的小丁丁，你會給爺爺、奶奶做什么？你又想爺爺、奶奶為你干什么呢？一家人在一起乘涼多么溫馨呀，誰能帶著這種感情讀第二行？
3.看到第三行詞，你想到了什么？把你想到的畫面用最美的聲音讀出。
4.看到牽牛織女北斗星這幾個詞，老師想到了牛郎織女的故事（師配樂講故事）。簡要介紹北斗星。你們覺得這些星星有趣嗎？讓我們再指著天空認一認。（件展示：牛郎織女圖、北斗星圖）
5.整篇韻文是一幅多美的圖畫呀！誰能把這篇韻文有感情的讀給大家聽？
6.下面老師閉上眼睛，你們試著背一遍，看看你們能不能讓我的腦子畫畫。
7.我們用《閃爍的小星》這首歌曲的旋律，把今天學得這篇韻文唱一唱，你們說好嗎？
（設計意圖：師有感情的朗讀全篇韻文，說自己讀書的秘訣：老師在讀書的時候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫面。我讀夜晚繁星亮晶晶的時候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點點，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫面自然就讀出感情了。）
五、指導寫字（件展示：生字）
看，我們的小向?qū)灮鹣x提了這一的生字，我們一起認一認吧！這些生字你最喜歡哪個？你有什么好辦法能很快記住他們呢？今天，我們就先學寫“星奶丁”這三個字。請小朋友們仔細觀察一下這三個字，想想怎樣才能把他們寫好呢？伸出小手和老師一起按正確的筆順寫寫這三個字。（師在黑板上邊范寫邊提醒學生注意書寫的要領）下面請小朋友們拿出《習字冊》描紅和臨寫這三個字。（生寫完后師講評）
（設計意圖：認讀生字，學習正確書寫。）
第二時 4月19日 總第56時
時目標
1.復習鞏固，熟讀詞語。
2.讀練結(jié)合。
教學重難點
正確書寫“扇”、“織”、“瓜”、“斗”。
教學過程
一、復習導入
1．小組長帶同學們復習生字詞。
2．開小火車認讀老師生字籮里的生字。
3．各個小組準備一下，馬上我們比賽讀文，看哪個小組讀得最美。
（設計意圖：鞏固學過的字詞，正確認讀，書空筆順。）
二、讀文，加深理解詞語意思
1．指導讀：
指名讀第一行，看誰讀得最好
個別讀地二行
誰能讀好第三、第四行
2．小朋友們，圖上的這幅美景，你能用自己的話說說嗎？盡量用文上的詞語。
3．說得真美呀！讓我們再一次有感情地讀一讀這篇韻文。
4．你們愿意把這有趣的農(nóng)村夏夜圖記住嗎？讓我們背一背吧！二、學寫生字
5．出示生字，認讀生字。
6．認識新部首“戶字頭”。
7．小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？
8．交流討論結(jié)果。
9．注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。
�。�1）生字書空。
�。�2）數(shù)筆畫。
10．游戲擴詞―生字開花。
11．指導寫字。
12．播放音樂，學生寫字，教師行間巡視輔導。
（設計意圖：讀詞，讀準字音，加深理解詞語意思，背誦韻文。）
三、遷移練習
1.
奶：是（ ）結(jié)構的字，第三筆是（ ），第四筆是（ ）
織：是（ ）結(jié)構的字，共（ ）筆，第二筆是（ ）。
2.比一比，組詞：
奶（ ） 織（ ） 丁（ ） 斗（ ）
女（ ） 只（ ） 手（ ） 頭（ ）
3.找一找牛郎和織女的故事，看一看，講給家長聽。
（設計意圖：引導學生辯析生字的字形并組詞，進一步加深理解詞語意思。）
板書設計
識字6
夜晚 繁星 亮晶晶
爺爺 奶奶 小丁丁
竹椅 蒲扇 螢火蟲
牽牛 織女 北斗星
夏天的鄉(xiāng)村夜晚景象
教學反思
本采用“詞串”的形式識字。文講述的是夏天的鄉(xiāng)村夜晚，和識字5有一定的關系，因此，趁熱打鐵，通過觀察圖，使學生初步獲得鄉(xiāng)村夜晚充滿溫馨的感受，再引導學生具體觀察圖上的事物，體會夏天夜晚的特點。在朗讀上，學生通過模仿，基本能讀出抑揚頓挫的感覺，把這篇識字文當作韻文誦讀。在這篇文中還蘊藏了一個牛郎和織女的故事，在學習這兩個詞語的時候，我通過講故事引導學生記憶詞語，效果很好。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/156570.html
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