高三語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí)建議

理清考試內(nèi)容

　　首先要把2014年的認(rèn)真做一遍，對(duì)其中規(guī)律性的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，對(duì)整個(gè)試卷的結(jié)構(gòu)要了然于胸。高考語(yǔ)文含五大塊內(nèi)容：語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)，文學(xué)常識(shí)和名句名篇，古代詩(shī)文閱讀，現(xiàn)代文閱讀，寫(xiě)作。在第一學(xué)期全面復(fù)習(xí)的前提下，按照《高考考試說(shuō)明》的要求，要做好思路整理，建立高考的整體框架的工作。認(rèn)真歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)基本能力，復(fù)習(xí)做到有的放矢。

一、 語(yǔ)言知識(shí)

語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)容包括有語(yǔ)音認(rèn)讀、漢字識(shí)記、詞語(yǔ)選用（近義詞、關(guān)聯(lián)詞）、成語(yǔ)或熟語(yǔ)運(yùn)用、病句辨析、語(yǔ)句銜接幾個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)。下面逐一提出復(fù)習(xí)步驟及策略。

語(yǔ)音認(rèn)讀、漢字識(shí)記兩題要注意訓(xùn)練的數(shù)量，只要量的積累到位，解決此問(wèn)題不難。詞語(yǔ)選用（近義詞、關(guān)聯(lián)詞）題就需要一些答題技巧（語(yǔ)境的提示作用，辨析語(yǔ)素以及詞語(yǔ)的語(yǔ)義輕重，詞語(yǔ)的感情色彩，詞語(yǔ)的搭配）。成語(yǔ)一般來(lái)說(shuō)更依賴學(xué)生自身平時(shí)的積累，但不要生背成語(yǔ)的意思，而是在運(yùn)用中明確它的用法，當(dāng)然，大量做題也可以取得一定效果。病句一項(xiàng)，要熟記六種病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯。每年高考都不會(huì)超出這六種類型。如果不能記熟的話，可以采用背誦例句的方式。語(yǔ)句銜接一項(xiàng)，在注意保持話題一致，層次清楚，句序合理，音節(jié)和諧，語(yǔ)氣協(xié)調(diào)的同時(shí)，也要注意所涉及材料的語(yǔ)體特點(diǎn)（描寫(xiě)性語(yǔ)段、記敘性語(yǔ)段、說(shuō)明性語(yǔ)段、議論性語(yǔ)段），依據(jù)語(yǔ)段的特點(diǎn)來(lái)答題。總之，要繼續(xù)積累，重在落實(shí)。

二、文言文

文言文閱讀的材料大都是人物傳記，有人物、有情節(jié)，也會(huì)有議論，這種趨勢(shì)在今年的高考中不會(huì)變，同學(xué)們應(yīng)多注意。文言文的復(fù)習(xí)首先要做好課本實(shí)詞、虛詞、古今異義、固定格式包括使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)等用法的一些歸納梳理。重點(diǎn)掌握一些在傳記文章中使用頻率高的文言實(shí)詞。 做好考試大綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞的整理工作。要以近兩年的高考題為本，除了弄懂詞義、會(huì)翻譯句子外，還要能分析文言文的內(nèi)容，并能分析概括文言文中作者的觀點(diǎn)、態(tài)度。這就需要把握文章脈絡(luò)。此能力的培養(yǎng)需要多做題，培養(yǎng)語(yǔ)感，總結(jié)其規(guī)律。

三、詩(shī)歌鑒賞

理解古典詩(shī)歌的特點(diǎn)

首先把握古代詩(shī)歌的特點(diǎn)，了解古人寫(xiě)詩(shī)的語(yǔ)言習(xí)慣。詩(shī)歌語(yǔ)言以簡(jiǎn)約取勝，跳躍性強(qiáng)，隱含意義多，想像空間大。和文言文一樣，詩(shī)歌語(yǔ)言也會(huì)出現(xiàn)詞類活動(dòng)，倒裝語(yǔ)序的現(xiàn)象，而且會(huì)涉及到古代人名、地名、官職名，專有名詞等。詩(shī)歌尚簡(jiǎn)，主語(yǔ)變換是詩(shī)歌的特點(diǎn)之一，主語(yǔ)變換不作交代，全憑意會(huì)，不知此，便會(huì)誤讀。例如2014年浙江高考卷“平林漠漠煙如織”一詞主語(yǔ)變化，表達(dá)的意思就有不同。此外古詩(shī)省略成分較多，需要適當(dāng)補(bǔ)充才能理解。這些現(xiàn)象常常會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成困難。例如有些古詩(shī)意在言外，詩(shī)人常常不直說(shuō)自己的想法，而是用委婉曲折的話，把要表達(dá)的意思藏在文字背后。這就要求我們要設(shè)法讀出其言外之意，聽(tīng)出其弦外之音。如杜牧的“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，表面上譴責(zé)歌女，其實(shí)是把批判矛頭直指國(guó)難當(dāng)頭還在尋歡作樂(lè)的達(dá)官貴人。另外運(yùn)用象征手法，通過(guò)言物而及人、及情。如陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”就是此類的代表，這就要求我們讀出其隱含意義。還有就是時(shí)空跳躍，在詩(shī)歌創(chuàng)作中也是常用的。如杜甫“君不見(jiàn)青海頭，古來(lái)白骨無(wú)人收…”一句，不理解時(shí)空跳躍的特點(diǎn)，就不能深切理解詩(shī)句所表現(xiàn)的控訴力量。也有些詩(shī)歌打亂語(yǔ)序，因?yàn)樽非笃截坪椭C。鑒賞時(shí)必須理順語(yǔ)言順序。如蘇軾詞“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”。就屬此例。

明確考試大綱要求

要明確考綱要求，2014年高考對(duì)詩(shī)歌考查的目的是：鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容、作者觀點(diǎn)態(tài)度。高考也從這些角度設(shè)題。如考查詩(shī)歌的內(nèi)容、技巧、煉字、情與景的關(guān)系等。

建立框架，按步答題。

明確考試說(shuō)明中考查的要求，拿到一首詩(shī)應(yīng)按以下幾步完成鑒賞：讀、辨、析、答。

讀什么：題目、作者、題材、體裁和注釋

1、題目：交代寫(xiě)作時(shí)間、背景、地點(diǎn)、緣由、情感等，是解題的關(guān)鍵。題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開(kāi)詩(shī)歌內(nèi)容的引子。標(biāo)題往往能揭示詩(shī)歌的內(nèi)容與情感，提示詩(shī)歌的類別。

2、作者：作者的經(jīng)歷、藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)常是解題的關(guān)鍵，我們要學(xué)會(huì)知人論世。

3、題材：常見(jiàn)的詩(shī)歌題材主要有：山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)，哲理詩(shī)、羈旅詩(shī)、閨怨詩(shī)、送別詩(shī)等。每一類詩(shī)歌都有常見(jiàn)的思想感情，或揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂(lè)；或表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡；或反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦；或陳述對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂；或抒寫(xiě)寄情山水的閑適，建功立業(yè)的雄心壯志；或流露青春易逝年華老去的傷感。分類復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主旨。

4、體裁：主要包括詩(shī)、詞、曲，詩(shī)又分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)主要是指唐代以前的詩(shī)，從《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、漢樂(lè)府到魏晉南北朝時(shí)期的詩(shī)歌都屬于古體詩(shī)的范圍，近體詩(shī)則是南北朝以后出現(xiàn)、唐代成熟的的講究格律的詩(shī)歌，包括律詩(shī)和絕句。詩(shī)歌從字?jǐn)?shù)上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩(shī)歌也有模仿樂(lè)府的擬樂(lè)府，一般把它歸為古體詩(shī)。詞主要是宋詞，按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。

5、注釋：考題的注釋會(huì)交代人物，時(shí)代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達(dá)的情感。

評(píng)價(jià)古詩(shī)詞要讀懂作品。一定要學(xué)會(huì)利用已有的信息，如標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等來(lái)理解詩(shī)歌。我們必須學(xué)會(huì)透過(guò)語(yǔ)言、形象去揭示作品的內(nèi)容以及作者所持的觀點(diǎn)態(tài)度。

辨什么：辨別意象、詩(shī)眼、基調(diào)、風(fēng)格流派

1、意象：古代詩(shī)歌中的意象數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生要熟悉常見(jiàn)意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠(yuǎn)、秋風(fēng)肅殺、松柏延年、歸雁思鄉(xiāng)、梅蘭竹菊喻君子……這些內(nèi)容要注意在平時(shí)積累。

2、詩(shī)眼：全詩(shī)的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩(shī)中，一個(gè)“幽”就領(lǐng)起了全詩(shī)。

3、基調(diào)：即詩(shī)人在作品中借助意象表達(dá)的喜、怒、哀、樂(lè)感情。對(duì)此把握不準(zhǔn)會(huì)影響對(duì)全詩(shī)的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書(shū)懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”，景象壯闊，但全詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人漂泊無(wú)依的孤獨(dú)之情，其基調(diào)是悲涼的，此聯(lián)恰為以樂(lè)景襯哀情。

4、風(fēng)格流派：詩(shī)歌風(fēng)格是指詩(shī)人作品中呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風(fēng)格的詩(shī)人在創(chuàng)作中選取的意象不同，寫(xiě)作的內(nèi)容也不同。

析什么：主要指分析技巧。如抒情方式、修辭方法、寫(xiě)作手法。

1、抒情方式：直抒胸臆，即直接抒情，就是直接表達(dá)作者的思想感情，如楊炯的《從軍行》“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書(shū)生”，就是直接抒發(fā)了參軍殺敵報(bào)國(guó)的愿望。間接抒情則包括情景交融、借景抒情、托物言志、借古諷今、寓情于事等。寫(xiě)景、抒情是古代詩(shī)歌中最普遍的表現(xiàn)內(nèi)容，古人的送別詩(shī)、閨怨詩(shī)、羈旅詩(shī)、田園詩(shī)中都有大量的景物描寫(xiě)，王國(guó)維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫(xiě)景總是寄托了作者的情感，所以首先要能夠區(qū)別詩(shī)中的寫(xiě)景和抒情，在古典詩(shī)歌中，景與情的關(guān)系比較復(fù)雜，而詩(shī)人處理情景關(guān)系是創(chuàng)造意境的關(guān)鍵。2014年高考全國(guó)卷中考到此知識(shí)點(diǎn)，

情與景的關(guān)系主要有以下幾種：

①情隨景生（觸景生情）：2002年高考《村行》（馬穿山徑菊初黃）詩(shī)人由外界景物觸發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

②移情入景：《春望》《蜀相》中詩(shī)人帶著強(qiáng)烈的主觀感情接觸外界的物境，將自己的感情融注其中，借對(duì)景物的描寫(xiě)抒發(fā)出來(lái)。

③物我融情：《敬亭山》（相看兩不厭，只有敬亭山）景有情，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。

④以景襯情 ：《旅夜書(shū)懷》 （星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗） 。以樂(lè)景襯哀情或反之

⑤寓情于景 ：《送孟浩然之廣陵》 “故人西辭黃鶴樓”，通篇寫(xiě)景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長(zhǎng)江自流,景物可畫(huà)，離情難遣。通篇寫(xiě)景，情寓于景中。

2、修辭方法：主要有比喻、對(duì)偶、夸張、借代、互文，用典。詩(shī)文中運(yùn)用修辭方法，大體和現(xiàn)代漢語(yǔ)中修辭的作用一樣。要在辨析方法的同時(shí)落實(shí)修辭的表達(dá)作用的把握。例如比喻使形象更生動(dòng)（忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)）。比擬是把事物人格化（羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵）。反問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)表達(dá)的情感（廉頗老矣，尚能飯否）�？鋸埵菫榱送怀龊蛷�(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征（危樓高百尺），對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝煉（無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)），對(duì)比使事物特征鮮明突出，表達(dá)強(qiáng)烈的感情（可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人）。

3、寫(xiě)作手法：詩(shī)歌表現(xiàn)手法是多種多樣的，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)有：渲染（《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝”一段從正面描寫(xiě)劉蘭芝的沉著、美麗、冷靜）、烘托（《琵琶行》“東船西坊悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”從側(cè)面表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)魅力）、對(duì)比（《燕歌行》“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”）、虛實(shí)結(jié)合（《夢(mèng)游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”就是想像中美好的仙境。）、動(dòng)靜結(jié)合（“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！保┩形镅灾荆ā额}竹石》“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)”）、象征（《詠蟬》“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”）、以小見(jiàn)大（《秋思》“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封）。欲揚(yáng)先抑（《閨怨》“閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”）

答什么：整理好答題思路：首先逐字逐句讀透文本，搜尋意象，再用自己的語(yǔ)言翻譯詩(shī)句，最后依據(jù)題目要求從手法、作用、主旨、情感的角度來(lái)組織語(yǔ)言答題。

四．現(xiàn)代文閱讀

社科文或科技文閱讀

要想做好現(xiàn)代文閱讀題，首先要在思想上正確認(rèn)識(shí)此類文章的特點(diǎn)。此類文章內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，性極強(qiáng)，學(xué)生在這類文章面前有些望而卻步，擔(dān)心沒(méi)有“背景知識(shí)”，看不懂。其實(shí)，這種擔(dān)心大可不必。此類文章主要是考查閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)�；�于此，我們必須清除心理障礙。相信憑借選文提供的信息完全可以作出正確的判斷和選擇。也就是說(shuō)，沒(méi)有相關(guān)的“背景知識(shí)”，借助閱讀技巧，也能取得較為理想的成績(jī)。那么，怎樣閱讀文章呢？多讀必不可少，在學(xué)生大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，注重歸納題目設(shè)置迷惑點(diǎn)的方式，二者缺一不可。設(shè)置迷惑點(diǎn)的方式，主要有程度深淺、范圍大小的有意混淆，偶然、必然的有意混淆，已然、未然的有意混淆，以偏概全，張冠李戴，因果顛倒，誤劃類別，無(wú)中生有，偷換概念，指代不明等。

閱讀答題應(yīng)該是三個(gè)步驟:

理解文章內(nèi)容是閱讀社科文的關(guān)鍵。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內(nèi)容，才不會(huì)在做題時(shí)犯斷章取義、以偏概全的錯(cuò)誤。第二步，針對(duì)試題，尤其是選項(xiàng)，到原文中找相關(guān)語(yǔ)句。這是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可忽視。第三步，把選項(xiàng)和在原文中找到的相關(guān)信息進(jìn)行一對(duì)一的比較，作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。

文學(xué)作品閱讀

1、把握文體特點(diǎn)，抓住主要矛盾

散文的特點(diǎn)就是形散而神俱，文章描寫(xiě)的主要人物、主要事件、主要情節(jié)或主要場(chǎng)景和畫(huà)面等就是我們要把握的主要矛盾；圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細(xì)節(jié)。都應(yīng)該附屬于主要矛盾，二者是主從關(guān)系，凡是好的文章，無(wú)不講究巧妙的主從關(guān)系，圍繞主要矛盾的其他人、事、物或細(xì)節(jié)，或?yàn)橹饕�人物、主要事件、主要情�?jié)或主要場(chǎng)景和畫(huà)面作鋪墊，或?yàn)橹�作烘托，或與之形成鮮明的藝術(shù)對(duì)比。其次散文抒情一般都是委婉含蓄的 ，這就促使作家在創(chuàng)作時(shí)運(yùn)用呼應(yīng)與銜接的藝術(shù)手法。呼應(yīng)就是前有伏筆，后有照應(yīng)，前有原因，后有結(jié)果。凡是優(yōu)秀的文章，一定是有思路可循的，我們要重視這種藝術(shù)組合技巧的運(yùn)用。在閱讀活動(dòng)中，對(duì)這種組合技巧的分析，我們應(yīng)該從以下兩種具體方法入手：首先是內(nèi)容上的前后照應(yīng)。也就是文章前面提到的人?事?景?物，后面就有交代；而文章后面出現(xiàn)的人?事?景?物，有前面的具體依據(jù)。再有散文還具有卒章顯志的藝術(shù)特點(diǎn)（高考常會(huì)選取這一類的作品）文章結(jié)尾要點(diǎn)題，點(diǎn)題不是主旨在結(jié)尾處的重復(fù)，而是采取多種方式，或推演、或深化、或升華，總之，是把主旨顯現(xiàn)出來(lái)，給讀者留下更深的印象。

2、答題思路： 第一步揣摩題干，有備而讀。拿到一篇陌生的文章，第一步是研讀題干，看看命題人問(wèn)的是什么？問(wèn)了哪些方面的問(wèn)題？帶著這些問(wèn)題讀文本，這樣，就可以達(dá)到事半功倍的效果。第二步品讀題目，文章題目，往往是一篇文章中的精華。它最先告訴人們作品內(nèi)容是什么，要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，揭露什么。第三步瀏覽首句，略知梗概。 一般散文，都是由若干自然段組成的。每一段都有一個(gè)主要意思。首句往往與本段內(nèi)容密切相關(guān)。如果我們把各段的首句抽調(diào)出來(lái)進(jìn)行整合性聯(lián)讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作的思路。整合首句，能使閱讀者迅速了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。第四步通讀全文，圈點(diǎn)勾畫(huà)。抓住一些標(biāo)志語(yǔ), 準(zhǔn)確圈定答題區(qū)域，思考問(wèn)題要瞻前顧后。第五步是深思熟慮，精確表達(dá)。

要整合篩選重要信息：還要剔除可有可無(wú)的字句。惟其如此，散文閱讀才能畫(huà)上一個(gè)較為完美的句號(hào)。

五、語(yǔ)言表達(dá)（主觀題）

高考“語(yǔ)言表達(dá)”主要從四個(gè)方面檢測(cè)：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體；擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段；選用、仿用、變換句式；運(yùn)用修辭。這里重點(diǎn)談一下擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段問(wèn)題，選用、仿用、變換句式。

1、擴(kuò)展語(yǔ)句

準(zhǔn)確理解語(yǔ)句、語(yǔ)段的含義是擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確理解包括把握語(yǔ)句、語(yǔ)段的全部意思，能準(zhǔn)確提煉出語(yǔ)句、語(yǔ)段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次。

擴(kuò)展語(yǔ)句和壓縮語(yǔ)段的試題都用主觀題形式測(cè)試。擴(kuò)展語(yǔ)段的題目關(guān)鍵在把握好所給詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)的情景，擴(kuò)展時(shí)，要設(shè)定合理的情境。首先要做到合理，然后再追求語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2、壓縮語(yǔ)段

壓縮語(yǔ)段的題目關(guān)鍵在準(zhǔn)確概括出所給語(yǔ)段的全部要點(diǎn)，并能分清這些要點(diǎn)的主次�？疾榈囊�點(diǎn)比較全面，要求有一定的理解能力、分析能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。注意所給語(yǔ)段的文體特點(diǎn)，抓住不同文體的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行概括。例如不同類型的語(yǔ)段概括的要求就不同。

例如：壓縮成新聞標(biāo)題：什么人+什么事

壓縮成一句話新聞：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因

概括新聞要點(diǎn)，就要把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)（或概括主要事件）。

概括信息：所有的以往出現(xiàn)的事物和知道的情況都不要，提取剛剛出現(xiàn)的，或者即將出現(xiàn)的。

概括主要內(nèi)容：按照層次抓住要點(diǎn)，概括意思。

平時(shí)在這些方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。做題時(shí)要認(rèn)真審題，看清要求（尤其是字?jǐn)?shù)的限制），組織出的答案一定要語(yǔ)句通順。

3．選用、仿用、變換句式的復(fù)習(xí)，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要注重與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的實(shí)用內(nèi)容的積累。要在平時(shí)多讀一些精煉優(yōu)美的小詩(shī)以豐富自己的語(yǔ)言，為考試時(shí)準(zhǔn)備好語(yǔ)言材料。（例如冰心的《春水》《繁星》席慕蓉、汪國(guó)真的小詩(shī)）

六、作文的訓(xùn)練

這里重點(diǎn)談?wù)勛h論文的寫(xiě)作。

作文的訓(xùn)練要對(duì)自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行集中突破，不怕只寫(xiě)一種文體，只要能把這種文體打磨的非常成熟，雖然對(duì)自己是千篇一律，但是在高考那么多的考生中，學(xué)生日常形成的風(fēng)格就是唯一，就是獨(dú)特的。寫(xiě)議論文主要解決的是觀點(diǎn)明確、思路清晰的問(wèn)題，學(xué)生的作文要把思路練好是首要目標(biāo)，之后再提出語(yǔ)言上的要求。其次要力爭(zhēng)多積累。積累的功夫要下在平時(shí)。積累要立足教材。粗略估計(jì)一下，初、高中12冊(cè)書(shū)，有大量篇基本篇目是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)的，我們可以從中獲取大量的信息。一般地說(shuō)，這些課文應(yīng)比中學(xué)生在課外泛讀的材料更有益于作文。另外，也要關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，例如2014年感動(dòng)中國(guó)的人物評(píng)選，就是很好的寫(xiě)作材料。

綜上所述，在一模考試之前的復(fù)習(xí)中，除了大量練習(xí)之外，更要注意方法的積累，力爭(zhēng)在復(fù)習(xí)過(guò)程中提高效率。

首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)

海淀區(qū)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人

閆青

2014年2月13日

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/116505.html

相關(guān)閱讀：高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)5：簡(jiǎn)易邏輯