復(fù)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：高考語(yǔ)文目標(biāo)定位于語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，即語(yǔ)言基本功、閱讀能力和寫(xiě)作能力三方面�！ �
語(yǔ)言基本功：對(duì)常用漢字音、字、形的掌握，對(duì)常見(jiàn)熟語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的辨析，構(gòu)成高考語(yǔ)文語(yǔ)言知識(shí)部分內(nèi)容；對(duì)淺顯古典詩(shī)文、現(xiàn)代文和文學(xué)作品的閱讀，構(gòu)成閱讀板塊內(nèi)容，對(duì)生活中各種語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)象的把握和基于一定要求的作文，構(gòu)成寫(xiě)作板塊內(nèi)容。
閱讀能力：關(guān)注句與句之間的關(guān)系，是閱讀和寫(xiě)作中強(qiáng)化言語(yǔ)邏輯訓(xùn)練的重要方面；強(qiáng)化問(wèn)與答之間的完全一致性，是備考中強(qiáng)化言語(yǔ)邏輯訓(xùn)練必須攻克的堡壘。支撐整個(gè)語(yǔ)文測(cè)試過(guò)程的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难哉Z(yǔ)邏輯，問(wèn)什么，答什么，為什么要這樣問(wèn)，為什么要這樣答，都有嚴(yán)格遵循的言語(yǔ)邏輯。這是評(píng)分依據(jù)，當(dāng)然也是備考重點(diǎn)�！ �(xiě)作能力：
數(shù)學(xué)
復(fù)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：要關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程、運(yùn)用及例題的求解過(guò)程，從中構(gòu)建知識(shí)體系與知識(shí)結(jié)構(gòu)，切實(shí)改變一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)和一做就錯(cuò)的傾向。
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：近幾年高考數(shù)學(xué)試題，強(qiáng)化“從學(xué)科整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”，解答這些試題需要多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合應(yīng)用，試題中單一考查某一個(gè)知識(shí)的題已很少。復(fù)習(xí)時(shí)，要重視主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重各部分知識(shí)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系和新增內(nèi)容與傳統(tǒng)知識(shí)的溝通，以及新方法對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的滲透。
計(jì)算能力：考生應(yīng)掌握一些基本的方法，如構(gòu)造法、數(shù)學(xué)歸納法等；在對(duì)數(shù)列求和時(shí)，要聯(lián)想到錯(cuò)位相減法、裂項(xiàng)法等。同時(shí)，要培養(yǎng)心算能力和估算水平
文理差異：針對(duì)文理兩科學(xué)生不同，復(fù)習(xí)要因材施教，掌握標(biāo)高。文科要培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，理科則強(qiáng)調(diào)理性思維，提高計(jì)算能力。
英語(yǔ)
復(fù)習(xí)關(guān)注點(diǎn)：突出閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量并著重培養(yǎng)處理詞匯能力，還要注意吸收英語(yǔ)語(yǔ)言背景文化。
聽(tīng)力訓(xùn)練：注意錄音語(yǔ)速，不求萬(wàn)全聽(tīng)懂，但求抓住要點(diǎn)。
閱讀理解：堅(jiān)持閱讀速度要求，每分鐘60個(gè)單詞左右，并逐步達(dá)到每分鐘70—80個(gè)單詞。注重文化背景理解，結(jié)合上下文，培養(yǎng)處理生詞的能力。
寫(xiě)作訓(xùn)練：主要體現(xiàn)在“短文改錯(cuò)”和“書(shū)面表達(dá)”。對(duì)材料中的篇章結(jié)構(gòu)及詞匯語(yǔ)句表達(dá)中的多樣性、連貫性、準(zhǔn)確性和得體性，學(xué)會(huì)觀察品味而后模仿，進(jìn)而做到表達(dá)自如。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xuexi/189671.html
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