高考語文說明要求掌握的病句類型有七類，現(xiàn)歸納如下：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語意不明、不合邏輯。 yy-art.cn
一、語序不當(dāng)。
語序不當(dāng)主要有下列類型：
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1、名詞附加語的多項定語次序不當(dāng)； yy-art.cn
2、動詞的附加語的多項狀語次序不當(dāng)； copyright yy-art.cn
3、虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)。 本文來自:右腦記憶方法
1) 名詞附加語：多項定語次序不當(dāng)。多項定語的正確次序一般可按以下次序排列：
a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；
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b.指稱或數(shù)量的短語；
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c.動詞或動詞短語；
d.形容詞或形容詞短語；
e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。 本文來自:右腦記憶方法
例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的國家隊的籃球女教練。
正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。 copyright yy-art.cn
下面的句子里的附加語的次序是不符合一般習(xí)慣的。
�、僭S多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。�“附近的”移到“許多”前面。） yy-art.cn
�、谠谛轮袊慕ㄔO(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
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�。�“蘊藏著的”移到“無窮的”前面。）
右腦記憶方法
�、劾锩骊惲兄魇礁鳂恿袑庍^去所使用的東西。
�。�“列寧過去所使用的”移到“各式各樣”前。）
�、芤股钊遂o，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。
�。ò�“一連串”移到“事情”前）
�、葸@種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。
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�。�“廣泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的 ”）
�、匏盐覀儙讉�團的負責(zé)干部叫到一起。 （“幾個”應(yīng)放在“負責(zé)干部”前）
下面句子里數(shù)量的表示法不妥。
�、吖ぷ髡叩亩鄶�(shù)是農(nóng)村來打工的。 yy-art.cn
（“多數(shù)”移到“工作者”之前，去掉“的”）
�、嘟夥徘�，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。�“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）
2)動詞的附加語。多項狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為： yy-art.cn
a.表目的或原因的介賓短語；
b.表時間或處所的； 右腦記憶方法
c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）；
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d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。
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例如：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。
正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。
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�、儆娲祦淼暮L(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn)。（“不禁”應(yīng)移到“打”的前面。）
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�、诿绹惺鍌�州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（“與白人”移到“平等”的前面）。
右腦記憶方法
③這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦。（表示時間的介詞結(jié)構(gòu)“于今年5月底”應(yīng)提到表示情態(tài)的狀語“聯(lián)合”前邊。）
3） 虛詞的位置。副詞和連詞位置不恰當(dāng)：
①留在幼兒園的孩子們，都一個一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。ū矸秶母痹~“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后。） yy-art.cn
�、谌绻矛F(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
�。�“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”前。）
�、垡且黄髌防锏乃枷胧怯袉栴}的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。 yy-art.cn
�。�“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了） 本文來自:右腦記憶方法
④他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。 右腦記憶方法
�。�“他”應(yīng)移到“如果”的后面。兩個分句同一主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。）
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介詞短語的位置不當(dāng)：
�、萏K聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗，把動物用繩子縛在試驗的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。）
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二、搭配不當(dāng) 右腦記憶方法
搭配不當(dāng)主要有下列類型：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、飾語和中心語搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)。
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(1)主謂搭配不當(dāng)
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①本世紀初，是我國實現(xiàn)進入WTO的目標。
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�。�“本世紀初是目標”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進入WTO是我國本世紀初要實現(xiàn)的目標”。） yy-art.cn
�、谥袊嗣竦慕夥旁诿褡尻P(guān)系起了基本的變化。 copyright yy-art.cn
�。�“中國人民的解放”沒有“起變化”。“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達應(yīng)是個兼語句要改“在”為“使”）
�、畚矣X得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責(zé)任的態(tài)度。
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�。☉�(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。） 本文來自:右腦記憶方法
④我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
（不能自給的是“棉花”，不是“生產(chǎn)”。） 本文來自:右腦記憶方法
(2)動詞和賓語搭配不當(dāng) 右腦記憶方法
�、偎嗝纯释粋�學(xué)習(xí)機會呀！ 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。�“渴望”后缺少動詞“有”。）
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�、诮夥徘埃职趾透绺鐑扇藪陙淼腻X還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 copyright yy-art.cn
（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。） 右腦記憶方法
�、鄣泊嬖谥鴰讉�缺點需要我們努力。
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�。ㄎ覀兯�“努力”的不是“缺點”，是“改正”。） 內(nèi)容來自yy-art.cn
(3)狀語和中心語搭配不當(dāng) 本文來自:右腦記憶方法
①這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。 yy-art.cn
�。ú⒉皇且庖姀V泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。）
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這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。
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(4)一面與兩面搭配不當(dāng)
①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。 本文來自:右腦記憶方法
�。�“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個分句改為兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”�；虻诙志涓某梢幻嫘缘�，不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）
②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 本文來自:右腦記憶方法
（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。） 內(nèi)容來自yy-art.cn
(5)否定與肯定搭配不當(dāng) yy-art.cn
�、傥蚁脒@應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。
�。�“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。） 本文來自:右腦記憶方法
②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。 yy-art.cn
�。�“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種“我們也承認這詩也透露了一些希望... ...”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望......”） yy-art.cn
③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場。 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。�“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入場”。） copyright yy-art.cn
三、成分殘缺
成分殘缺主要有下列類型：缺少主語、缺少謂語、缺少賓語、缺少修飾成分。
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�。�1）缺少主語
①由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。 本文來自:右腦記憶方法
�。�“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了......”）
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�、谑率娜�，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。 copyright yy-art.cn
（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”，但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報”。） yy-art.cn
�、弁ㄟ^這次學(xué)習(xí)，使我受到深刻的教育。 右腦記憶方法
（“使”的主語應(yīng)是“學(xué)習(xí)”，由于有“通過”這個介詞，使主語喪失了。） yy-art.cn
�。�2）缺少謂語 本文來自:右腦記憶方法
①可見對工人階級的關(guān)心負責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。 本文來自:右腦記憶方法
（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“......的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程度”。） copyright yy-art.cn
�、谧罱职l(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。
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�。ㄔ�“建立”前少了個謂語“完成”。） 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。�3）缺少賓語 右腦記憶方法
�、匐m然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。
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（“抓緊”什么？“時間”一詞不能省。）
�、谖覀円M一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化、集體化。 yy-art.cn
（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上......的道路”。）
�。�4）缺少修飾成分 yy-art.cn
�、� 要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。 yy-art.cn
�。�“勞動”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不 當(dāng)”。） yy-art.cn
四、成分贅余 yy-art.cn
成分贅余主要有下列類型：堆砌、重復(fù)、可有可無、應(yīng)刪去“的”字。 內(nèi)容來自yy-art.cn
�。�1）堆砌
① 要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。 本文來自:右腦記憶方法
（“環(huán)境”應(yīng)刪去。） yy-art.cn
�、诂F(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。 右腦記憶方法
（“掌握”應(yīng)刪去。）
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�。�2） 重復(fù) copyright yy-art.cn
�、僖荒陙�，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。
�。ǖ诙�、第三個“工作”應(yīng)刪去。）
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�、谄鋵嵾@是過慮的想法。
（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）
�。�3）可有可無
①不知不覺就走了十里路左右的距離。
�。☉�(yīng)刪去“的距離”。） 右腦記憶方法
�、诟赣H逝世離現(xiàn)在已整整九年了。 右腦記憶方法
�。☉�(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）
（4）應(yīng)刪去“的”字
�、俪鋈艘饬系�，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。 yy-art.cn
�。恿�“的”，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。） 右腦記憶方法
�、谟捎跉v代動亂和氣候潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭受毀滅。 yy-art.cn
�。�“歷代”和“動亂”中間也中加“的”而沒有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間也就不必加“的”。） yy-art.cn
五、結(jié)構(gòu)混亂 右腦記憶方法
結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主、結(jié)構(gòu)含混。 本文來自:右腦記憶方法
(1)舉棋不定 內(nèi)容來自yy-art.cn
作者時而用這種結(jié)構(gòu)，時而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。 右腦記憶方法
�、俣嗄陙碓挥媱澖�(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。 copyright yy-art.cn
�。☉�(yīng)該在“曾被......束縛......”和“在......束縛下的... ...”兩種格式中選用一個。）
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�、谶@種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。
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�。☉�(yīng)該在“......的背后還是自信心不夠”和“......壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個。） 內(nèi)容來自yy-art.cn
(2)藕斷絲連 結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來。 copyright yy-art.cn
①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。
（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。） copyright yy-art.cn
�、谀憧芍溃霭嬉槐咀g作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。
（是把“要出版......的努力”和“一本譯作......見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）
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(3)中途易轍
一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。
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�、倮缍胖剡h以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。
�。☉�(yīng)該改作“因為杜重遠寫了......文章，就認為他是......”。原句使不知道這件事始末的人誤認為杜重遠把別人送進監(jiān)牢，非常不妥。）
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②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。 本文來自:右腦記憶方法
�。�“中國人民......馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國人民......之后”。） yy-art.cn
(4)反客為主
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把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。
�、僖虼�，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。
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（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。） yy-art.cn
�、诳植婪肿拥年幹\活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。
�。ň蜕习刖湔f，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“恐怖分子的陰謀活動”。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能還是“恐怖分子的陰謀活動”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。）
(5)結(jié)構(gòu)含混 右腦記憶方法
這樣的句子可以有兩種意思。 本文來自:右腦記憶方法
①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。
�。ň渲械�“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是
第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。）
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�、谠谂f社會，他利用開當(dāng)鋪進行殘酷的高利貸剝削人民。
�。ㄟ@句的錯誤是把“利用開當(dāng)鋪進行殘酷的高利貸剝削”和“利用開當(dāng)鋪殘酷地剝削 copyright yy-art.cn
人民”兩種說法糅在一起，修改只留一種說法。）
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六、語意不明
語意不明有兩種類型：
“費解”，“費解”指一句話不知道怎么講； 右腦記憶方法
“歧義”，“歧義”是一句話有兩種理解意。
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1、費解
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�、� 到北京參觀奧運村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。
�。�“參觀”怎么會是“歸途”？作者的意思是說“......是我預(yù)定在歸途中要做的事。） yy-art.cn
�、趶牧畾q到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。 copyright yy-art.cn
�。◤淖置嫔峡�，好象59歲以下和100 歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。作者的意思大概是 “60歲以上的”。）
2、歧義 右腦記憶方法
(1)兩種解釋一正一誤。
�、僖惠v乳黃和深紅色的電車飛馳過去。
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�。ㄈ菀资谷苏`會為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一 輛”后面加“漆了”二字。） 右腦記憶方法
�、谠趲滋鞎r里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達五公斤），精神非常愉快。 右腦記憶方法
�。ê芸赡苁谷苏`會是逐日增加的量最高有5公斤，這當(dāng)然不是事實。 應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。） 右腦記憶方法
(2)兩各解釋都可能。
�、佻F(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。 本文來自:右腦記憶方法
�。]說全渠有多長， 如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”；
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如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里。”）
�、谥平榻B菲律賓的一種權(quán)威著作。
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�。ǹ梢越忉尀�“介紹──菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的── 一種權(quán)威著作”。）
③校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會。
�。ㄊ�“其他學(xué)校”，還是“其他領(lǐng)導(dǎo)”，發(fā)生歧義。）
(3)把讀者引入歧途。
這種錯誤在于字面上并無歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。
�、僦腥A民人共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。 右腦記憶方法
�。◤淖置嫔峡矗钦f“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。） 內(nèi)容來自yy-art.cn
�、谥圃爨嵵莼▓@口決口，直接淹沒豫皖兩省13個縣619 萬多人口。
�。ㄕ兆置婵矗@619萬人都淹死了。 作者的本意該是：直接淹沒豫皖兩省擁有619萬多人口的13個縣。） 本文來自:右腦記憶方法
七、不合邏輯
這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對。 copyright yy-art.cn
其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴格的邏輯眼光來分析有點說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。 copyright yy-art.cn
這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。
不合邏輯主要有以下幾種類型：自相矛盾、范圍不清、強加因素、主客倒置。 右腦記憶方法
1、自相矛盾 yy-art.cn
�、龠^了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。 copyright yy-art.cn
�。�“突然”和“漸漸”矛盾。） 內(nèi)容來自yy-art.cn
�、谶@增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。
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�。热灰呀�(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。） copyright yy-art.cn
�、鬯嵌嗌賯�死難者中幸免的一個。 內(nèi)容來自yy-art.cn
（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。”）
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�、芪覈惺澜缟蠜]有的萬里長城。 copyright yy-art.cn
（“有”與“沒有”矛盾，改“沒有”為“唯一”）
2、范圍不清
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�、購氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。 copyright yy-art.cn
（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。）
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。
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�。�“一面......一面......”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵。”）
3、強加因素 本文來自:右腦記憶方法
�、僮罱疫@位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。 yy-art.cn
�。ㄈチ四戏交貋硭枷胱兞耍梢哉f是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結(jié)果”呢？）
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②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。
�。槭裁磥碜�“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）
4、主客倒置
�、僭谀莻�時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 內(nèi)容來自yy-art.cn
（應(yīng)該是“我和報紙的接觸”。） yy-art.cn
�、谌ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。
�。ㄎ覀儽容^一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績和去年......”。）
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