設(shè)計意圖
常聽家長和教師說，現(xiàn)在的孩子動手能力比我們小的時候差多了，真是一代不如一代了啊。在人的智能結(jié)構(gòu)中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學(xué)會的，其思維也是在操作活動中逐漸發(fā)展的。因此，為幼兒提供各種動手操作的機(jī)會，是我們老師必須做到的一項堅持不懈的日常工作。陶行知的生活教育思想理論也告訴我們，從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)，提供幼兒主動操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。和我園的無痕教育相結(jié)合，要讓幼兒能在有興趣的不停操作中，自然而然地習(xí)得很多的知識和技能。為此，我選擇并設(shè)計了這一次培養(yǎng)幼兒動手能力操作的游戲活動《拆一拆 裝一裝》，通過這一活動幫助幼兒通過自身動手，動腦，動口的實(shí)踐操作過程，輕松、愉快地獲取知識經(jīng)驗。
涉及領(lǐng)域 社會、科學(xué)、藝術(shù)、語言
活動方式 集體與分組活動相結(jié)合
活動名稱 《拆一拆 裝一裝》
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒在拆拆裝裝中認(rèn)識停車標(biāo)志，認(rèn)識一些簡單的工具，以及停車場停車的一些基本常識。
2、初步地讓幼兒了解一下玩具車是由許多零部件組成的，在培養(yǎng)操作能力的同時激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、在活動過程中，培養(yǎng)和鼓勵幼兒要學(xué)會互相幫助、相互合作。
活動準(zhǔn)備
拆裝玩具車以及拆裝工具和放工具的盒子;
活動背景：拆裝臺和輕松活動背景音樂等。
活動過程（見下表）
活動環(huán)節(jié)提示實(shí)施策略環(huán)節(jié)目標(biāo)
引出活動
“停車場”1、提示語：老師給小朋友們帶來了一些拆裝汽車，請小朋友們看看，它們都停在什么地方?1、認(rèn)識停車場標(biāo)志。
2、幫助幼兒了解停車場的一些停車規(guī)則�；貞浗�(jīng)驗，展開思路。在社會認(rèn)知能力的培養(yǎng)上發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、提示語：小朋友們都認(rèn)識這些車嗎?它們有什么不同?引導(dǎo)幼兒從車子的種類、顏色、用途上進(jìn)行觀察。(挖土機(jī)、翻斗車和大吊車)幫助幼兒把一些生活中已有的經(jīng)驗提升和歸納出來，并在活動中滲透數(shù)學(xué)方面的知識教育。
幼兒探索
操作1
“拆玩具車”3、提示語：討論怎樣拆玩具車?注意一些什么?1、教師提出要求：在拆裝過程中，注意拆裝下來的汽車零部件不要隨意亂丟，放在規(guī)定的盒子里面。
2、幼兒學(xué)做小司機(jī)，兩個人一輛車，和自己的好朋友一起試著拆玩具。幼兒在自由探索中感知拆玩具時的難易程度。引導(dǎo)幼兒在活動中要學(xué)會合作。
交流經(jīng)驗
認(rèn)知工具4、提示語：哪位小朋友能大膽地告訴大家，你是怎樣拆玩具的?引導(dǎo)幼兒說出自己拆的過程，并說出自己在拆的過程中遇到的問題和怎樣解決的方法。繼續(xù)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
5、提示語：你是用什么把這些玩具車的零部件拆下來的?引導(dǎo)幼兒說出自己使用的是什么工具。認(rèn)識一些簡單的工具(平口起、梅花起、扳手和老虎鉗);
鼓勵幼兒大膽地、有禮貌地去問問旁邊的客人老師。
幼兒探索
操作2
“裝玩具車”6、提示語：看的出來，你們都很聰明，老師沒有教你們，你們就能把車全部拆下來了。那么，老師想知道你們還可以把這些拆開的玩具車再裝起來嗎?鼓勵幼兒想辦法、動腦筋把玩具車裝起來。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察在裝的過程中起子的旋轉(zhuǎn)過程與剛才拆玩具時有什么不同?了解拆裝過程中起子的旋轉(zhuǎn)方向是不同的。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗：開水龍頭的方向是拆玩具的方向(也就是打開)，關(guān)水龍頭的方向是裝玩具的方向(也就是關(guān)上)。
送玩具車到停車場7、提示語：小朋友們還知道把裝好的玩具車怎樣停在停車場嗎?1、鞏固認(rèn)識停車場標(biāo)志和停車規(guī)則。
2、啟發(fā)幼兒回家和父母一起拆裝廢舊玩具。拓展幼兒的操作范圍，結(jié)合生活繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1095336.html
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