中班語言《歡迎》
活動背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)養(yǎng)成了孩子自私自利、經(jīng)不起挫折，不愿意與別人交往、分享。
《歡迎》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的散文詩，詩歌里的各種小動物和大樹之間的對話充滿友愛、快樂，還能幫助小朋友們學(xué)習(xí)交往用語，提高語言交往的能力�？� 服困難、重新找回快樂， 它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決 問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動中教師設(shè)計(jì)了一棵大樹，讓幼兒生出好奇心，猜想會有什么事情發(fā)生，又繼續(xù)探索的欲望，教師又準(zhǔn)備了圖卡組，請幼兒自己觀察，并表述出大樹上的動物朋友們的主要特征和主要事情，以此學(xué)習(xí)交往用語，提高語言交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、能連貫地表述大樹上的動物朋友的主要特征和主要事件。
2、仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié)并嘗試仿編詩歌。
3、能大方地在集體面前表述，感受兒歌的歡快情趣。
活動重難點(diǎn)：
1、 理解畫面，領(lǐng)會他們之間的關(guān)系。
2、 根據(jù)詩歌的形式嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備：
歡迎的PPT、圖譜、歡快的音樂。
活動過程：
一?出示大樹圖片導(dǎo)入詩歌《歡迎》。
1、老師今天給你們帶來了一位朋友，我們一起來歡迎吧。邊說邊和幼兒一起拍手說“歡迎，歡迎”。
2、看，誰呀？ 我們怎么稱呼它呢？
教師：大樹爺爺今天給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫歡迎。
二?教師朗誦詩歌《歡迎》。
師：你在詩歌中聽到了誰？
三?欣賞PPT,學(xué)習(xí)詩歌《歡迎》。
1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
?1?你看到了什么？
?2?你認(rèn)為他們在做什么？
①小鳥在哪里？它在做什么？小鳥寶寶在哪里呢？
②蜘蛛在哪里？它在做什么？蜘蛛結(jié)網(wǎng)做什么用呢？
③小朋友在哪里？他們在做什么呢？
④大樹爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃幼拥�？它會說些什么呢？
2、欣賞PPT，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
?1?小鳥飛上樹枝做什么呢？解釋“筑巢”一詞。讓幼兒用肢體動作模仿小鳥飛。
?2?蜘蛛落在樹葉上做什么呢?讓幼兒用肢體動作模仿蜘蛛爬行
?3?小朋友在樹下做什么呢？你們會玩那些游戲呢?讓幼兒說一說做一做。
?4?小鳥、蜘蛛、小朋友都到大樹家，大樹爺爺對他們說了什么?
教師小結(jié)：大樹爺爺是我們的好朋友，它開心的讓小鳥在它的樹枝搭了溫暖的小窩，鳥媽媽真銜著蟲子喂餓的吱吱叫小鳥寶寶。大樹爺爺慷慨的讓蜘蛛落在它的樹葉上結(jié)網(wǎng)，蜘蛛正等待它的獵物上門呢，大樹爺爺最喜歡小朋友了，它讓小朋友在它的保護(hù)下盡情的玩耍，小朋友非常的感謝它。我們說大樹爺爺真好，小鳥、蜘蛛、小朋友也這么認(rèn)為。我們一起?師幼共同?說：“大樹真好”。
3、出示圖譜學(xué)習(xí)詩歌。
?1?讓幼兒認(rèn)識和了解圖譜的含義，有助于幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)詩歌。
?2?教師和幼兒共同嘗試看圖譜完整念詩歌。
?3?現(xiàn)在我們來分角色念詩歌，老師扮演小鳥、蜘蛛、小朋友，你們扮演大樹。老師念上一句你們念下一句。?師幼合作看圖譜念詩歌，也可以邊念邊用肢體動表示。?
?4?我們現(xiàn)在互換角色，你們念上一句我念下一句。?師幼兒合作看圖譜念詩歌，可以邊用肢體動作表示。?
四、幼兒嘗試仿編詩歌。
教師：小鳥、蜘蛛、小朋友都到大樹家了，還有那些小動物也想到大樹家呢？它們來作什么呢？并請幼兒嘗試用詩歌的形式把它說出來。
五、結(jié)束活動。
教師：大樹爺爺家今天真熱鬧我們也一起去它家做游戲了。幼兒聽著歡快的音樂走出教室
活動反思：
教師用觀察法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述兒歌情節(jié)，教師按順序邊出示圖片，邊提問，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，了解兒歌中誰是主角，在什么地方，做什么事情。教師用接句法訓(xùn)練幼兒對兒歌的記億。通過學(xué)習(xí)，幼兒能連貫地表達(dá)大樹上的動物的主要特征。教師用分組表演法，讓幼兒能大方地在集體面前講述。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1158444.html
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