中班教育案例《有趣的瓶蓋》

　　在孩子們的生活中，其實存在與許許多多可供創(chuàng)意的材料。一個孩子的問題給了我一些小小的啟發(fā)

　　—“閆老師，我們都用塑料瓶子做了筆筒，這個蓋子還可以做什么？”“是啊，那我們一起討論討論吧！”

　　—“可以印圓，就像一個小泡泡�！薄班�，可以作為一種繪畫工具�！�

　　—“可以把血多蓋子拼在一起。拼成一輛汽車�！�

　　生活中的種種材料，其實都可以成為幼兒創(chuàng)意的材料，對于材料，教師應該現(xiàn)有創(chuàng)意的想法，這個想法并不要急于告知幼兒，可以先請幼兒說說對材料的理解與認識。有了對材料的充分認識，幼兒才知道如何使用材料。

　　往往每一次創(chuàng)意活動，我們一定不能急于去創(chuàng)作。將時間可以更多停留在之前的鋪墊環(huán)節(jié)。聽了孩子們的想法或許可以有更多的創(chuàng)意。教師在此時應為幼兒提供充足的材料進行“試創(chuàng)意”。比如：有的幼兒說到講瓶蓋拼在一起，那就請他來試一試、看一看、拼一拼、擺一擺，激發(fā)其他幼兒的想象力與創(chuàng)造力，有了想法，幼兒才能進行實際操作。

　　對于中班幼兒而言，動手能力在不斷增強，但還需要老師的輔助。例如：教師可以講一些輔助材料事先準備好，既降低了活動的難度，有滿足了幼兒的成就感。

　　幼兒園的美術創(chuàng)意活動，試幼兒喜歡的活動之一，他們樂于與這些看似平常的材料進行游戲，發(fā)揮想象力，提高審美能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1181510.html

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