設(shè)計思路：
《指南》科學領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣，并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系�！斌w現(xiàn)了“學”數(shù)學與“用”數(shù)學的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童數(shù)學學習的路徑，強調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學習數(shù)學，讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學。
本次活動的重點讓幼兒認識減法的意義。所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。設(shè)計時通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與減法運算相結(jié)合，使幼兒真正理解減法的意義。讓幼兒在游戲中愉快的反映他們對真實生活中一些場景的認識，學習運用有關(guān)的數(shù)學經(jīng)驗，解決實際問題，體驗理解存在的數(shù)學關(guān)系，引導(dǎo)幼兒學會多角度的思考問題，積極主動的與同伴交流、分享自己的活動過程和結(jié)果，在滿足幼兒興趣需要的同時，促進其積極主動的發(fā)展。
活動目標：
1、認識減號“-”號、“＝”號，學習列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
3、在情境中體驗數(shù)學游戲的樂趣，增強幼兒學習數(shù)學的信心。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：
教師演示課件。
幼兒人手一張動物圖片，1-5編號的房子圖、鉛筆、答題卡等。
分組活動材料：集合圖、分合式、情境圖、連線圖若干張。
2、材料配套：幼兒操作材料《科學*0~10數(shù)字卡/運算符號》。
活動過程：
1、玩猜謎游戲，復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
我準備了一個小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，出示5的分合式。
2、教師邊演示邊口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的減法含義。
（1）提問：媽媽買來5個蘋果，小明吃了1個，還剩下幾個？
小結(jié)：5個蘋果，吃掉了1個蘋果，還剩下4個蘋果。（教師邊說邊列出“5-1=4”的算式。）
（2）告訴幼兒：“-”叫“減號”，讀作“減去”�！�-”表示東西被拿走了，吃掉了，東西變少了�！�=”叫“等號”，讀作“等于”，“=”是表示左邊的兩個數(shù)相減是右邊的這個數(shù)。
（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“5-1=4”。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計算。
（1）教師口述應(yīng)用題，如：草地上有5只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓？
（2）幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題用卡片列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
（3）交流分享：說一說你列的式子。還剩下幾只蜻蜓？你是用什么方法算的？你怎么知道用減法算？
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。
（1）引導(dǎo)語：圖上有什么？先請一個小朋友編一道減法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出減法算式并計算。
（2）每個幼兒根據(jù)圖中魚的變化，用數(shù)字卡列出減法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
（3）交流分享：請說一說你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用減法算？
5、課間操。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。
“5減1等于4，4個小朋友寫大字，5減2等于3，3個小朋友做游戲，5減3等于2，2個小朋友在唱歌，5減4等于1，1個小朋友在跳舞�！�
6、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的減法知識。
（1）介紹分組材料。
情景圖：根據(jù)情景圖的圖意列減法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列減法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列減法式子并計算。
連線圖：算式與得數(shù)相連。
（2）幼兒操作練習，教師觀察幼兒列式及運算情況。
（3）分享交流幼兒練習情況。
7、數(shù)學游戲活動。
送小動物回家。
8、引導(dǎo)幼兒對本課所學的知識進行小結(jié)。
以提問的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學的知識。
活動延伸：
1、區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。
2、家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編減法應(yīng)用題并列式計算。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1310037.html
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