活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞水彩畫(huà)《熱鬧的市場(chǎng)》，感受作品輕快.清新的畫(huà)風(fēng)。
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)情境。
3.體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)中交換的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫(huà)與水墨畫(huà).水彩筆.彩鉛.蠟筆.圖畫(huà)紙.放大鏡。
2.環(huán)境準(zhǔn)備：將有關(guān)市場(chǎng)的名畫(huà)在區(qū)域里展示。
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有欣賞過(guò)名畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分

通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入主題
小朋友都非常喜歡熱鬧，你們知道哪里很熱鬧？你喜歡去熱鬧的地方嗎？老師今天帶大家去一個(gè)熱鬧的地方
二、基本部分
1.欣賞封底名畫(huà)，同時(shí)出示油畫(huà)與水墨畫(huà)，欣賞水彩畫(huà)的風(fēng)格
這幅畫(huà)看上去感覺(jué)如何？這兩幅畫(huà)呢？
這幾幅畫(huà)看上去有什么不同？畫(huà)面上的色彩放在一起給你什么感覺(jué)？
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察名畫(huà)的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法
這幅畫(huà)反映了什么樣的場(chǎng)景？在這個(gè)集市里有哪些攤位？他們?cè)谫u(mài)什么東西？你覺(jué)得這些攤位上的人在說(shuō)什么？哪個(gè)攤位最有意思？為什么？
3.游戲：名畫(huà)鑒賞師！
請(qǐng)幼兒拿上放大鏡扮演鑒賞師來(lái)評(píng)價(jià)小朋友的作品。
他的畫(huà)中只有一個(gè)攤位還是有很多攤位？畫(huà)里誰(shuí)是賣(mài)東西的？誰(shuí)是買(mǎi)東西的？你怎么看出來(lái)的？在他的畫(huà)里，人們買(mǎi)賣(mài)什么？他用了什么方法表現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)的東西？你喜歡那個(gè)攤位？為什么？
4.鼓勵(lì)幼兒選用不同材料表現(xiàn)買(mǎi)賣(mài)場(chǎng)景。
回憶一下你參觀(guān)過(guò)的賣(mài)場(chǎng)，這些地方是怎么布置商品的？買(mǎi)東西的人和賣(mài)東西的人怎么區(qū)別？他們買(mǎi)賣(mài)的是什么？這里有很多美工繪畫(huà)材料，請(qǐng)選擇需要的材料進(jìn)行創(chuàng)作。教師小結(jié)：畫(huà)家在作品中所表現(xiàn)出的淡淡的水彩，精準(zhǔn)的線(xiàn)條，豐富的細(xì)節(jié)，以及作品中所透露的敏銳的想象力與邏輯推理力。
三、結(jié)束部分
教師展示一些其他市場(chǎng)的圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
老師再給你看一些菜市場(chǎng)和夜市圖片，這些市場(chǎng)你們?nèi)ミ^(guò)嗎？在這些地方可以買(mǎi)到什么東西？
活動(dòng)延伸：
1.美工區(qū)：幼兒可用不同材料，不同風(fēng)格表現(xiàn)自己心中熱鬧的市場(chǎng)
2.圖書(shū)區(qū)：教師將有關(guān)各類(lèi)市場(chǎng)的圖書(shū)投放至圖書(shū)區(qū)供幼兒欣賞
活動(dòng)反思：市場(chǎng)對(duì)于孩子很熟悉，很貼近幼兒的生活，本節(jié)課通過(guò)欣賞水彩畫(huà)《熱鬧的市場(chǎng)》，感受作品輕快.清新的畫(huà)風(fēng)。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)情境.體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)中交換的樂(lè)趣。孩子們都樂(lè)于參與其中，感受市場(chǎng)的熱鬧非凡。欣賞活動(dòng)時(shí)美術(shù)領(lǐng)域很難進(jìn)行的一種活動(dòng)，需要教師自身對(duì)作品有深度的認(rèn)知，在使用幼兒可以理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幼兒對(duì)大師級(jí)別的美術(shù)繪畫(huà)會(huì)有別于成人對(duì)作品的感受，在美術(shù)欣賞的策略上就需要幼兒多對(duì)賞析作品，進(jìn)行深度的尋找挖掘和再次嘗試創(chuàng)造。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1317044.html

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