設(shè)計意圖：
　　為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng)，這個主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個方面展開教學(xué)，我們以山東快書的形式，讓幼兒了解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對山東快書見得不多，所以應(yīng)給孩子提供合適的音像資料，通過欣賞并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受快板說唱藝術(shù)的特點。
　　活動開始，把孩子帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍；通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點；在學(xué)習(xí)快板的使用方法時鼓勵幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗。作為一節(jié)藝術(shù)活動，我把活動的終點落到藝術(shù)表演上，鼓勵幼兒把學(xué)過的兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來。
　　活動目標(biāo)：
　　1、了解山東快板說唱藝術(shù)的特點，對民間曲藝產(chǎn)生興趣。
　　2、感受快板獨特的節(jié)奏韻律，初步學(xué)習(xí)竹板簡單的使用方法。
　　活動準(zhǔn)備：
　�。�1）、快板用具若干，鼓一面。
　　（2）、山東快板《武松打虎》的錄象資料，活動前熟悉《武松打虎》的故事。
　　活動流程：
　　一、教師打快板，說節(jié)奏兒歌組織幼兒進入場地。
　　兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭；小朋友，來來來，大大的眼睛看過來；輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。
　　二、認識快板，知道快板的作用。
　　1、老師手里拿的是什么？用什么做的？有幾片竹板？什么樣子？
　　2、你在什么地方見過快板？用快板來做什么？（打節(jié)奏、表演節(jié)目）
　　三、欣賞山東快書錄象資料，感知山東快書的說唱特點。
　　《武松打虎》的故事聽過嗎？老師給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》，我們來看看它而后老師講的故事有什么不一樣？”
　　1、欣賞完錄象后提問：里面的叔叔是怎么表演的？（打快板，說山東話）
　　2、知識滲透：這種打著快板、用山東話說唱表演的節(jié)目，叫山東快板，也叫山東快書。
　　3、模仿感受“我們也來學(xué)著說兩句剛才看到的山東快板。”教師帶領(lǐng)孩子學(xué)說“閑言碎語不要講，表一表好漢武二郎”，并拍手掌握節(jié)奏。
　　四、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法。
　　1、幼兒自由嘗試：“老師給小朋友準(zhǔn)備了快板，試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽的聲音？”
　　2、個別幼兒示范表演，教師及時指出孩子打板的不足。
　　3、教師講解打快板的要領(lǐng)，集體模仿。
　　練習(xí)兒歌：大拇指，鉆中間，小小手，夾住板，往上抬，打起來。
　　4、教師敲鼓，幼兒打快板，感受快板的基本韻律。
　　“打竹板真好玩，我想和小朋友一起合作，不過老師表演的不是快板，（出示鼓）是敲鼓。”提要求：小朋友在打竹板時和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。
　　教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。
　　五、嘗試快板表演
　　1、放下竹板，幼兒說《武松打虎》。
　　2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說《武松打虎》。
　　3、鼓勵幼兒打著快板有節(jié)奏地說《武松打虎》。
　　4、教師示范表演快板《武松打虎》，要求幼兒觀察老師表演時的動作、手勢和表情等。
　　5、幼兒嘗試帶動作和表情表演快板兒歌。
　　六、結(jié)束活動：
　　鼓勵幼兒像小小藝術(shù)家一樣，加入表情和動作集體表演快板《武松打虎》。
　　活動延伸：
　　在區(qū)域活動中，為幼兒投放足夠的快板，供幼兒練習(xí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1327113.html

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