小班活動設計：大熊山
設計思路：
關(guān)于動物的故事一直是孩子們比較喜歡的，但是平時更多的是由老師講故事，孩子們很少有機會自己去翻閱故事書，因此在看書的方法和習慣上比較欠缺。經(jīng)常會看到有搶圖書、扔圖書的現(xiàn)象，自由活動后圖書也常常地上、桌上都是的，孩子們沒有愛護圖書的意識，圖書架上的圖書一直會破損。
《大熊山》是一個可愛童趣的簡短故事，把“近大遠小”的原理以一種通俗易懂的方式生動地呈現(xiàn)出來，抽象的概念對小班孩子存在一定的挑戰(zhàn)，很難被理解，但是故事中通過兩個動物：小老鼠和大熊的大小對比、圖片循序地由遠到近讓幼兒感受物體遠近變更帶來的不同視覺感受并進行想象，同時通過觀察、簡單的描述激發(fā)幼兒表述的愿望，進一步發(fā)展語言能力，另外我想利用配套圖書試著引導孩子養(yǎng)成翻書、自主閱讀的好習慣。
活動目標：
1、仔細觀察畫面，在小老鼠和大熊的對比下，感受物體遠近變更帶來的不同視覺感受并進行想象。
2、嘗試安靜閱書，愿意用簡單的語言表述對故事內(nèi)容的理解。
活動準備：圖書
活動過程：
一、引起興趣——感受小老鼠的“小”
1、（出示老鼠圖片）它是誰？長什么樣？
2、今天小老鼠遇到了一件有趣的事，你們愿意去看看嗎？
二、觀察畫面——理解故事并感受“近大遠小”
1、（出示圖一）教師邊講述邊提問：
一只小老鼠走啊走在遠處看見了什么？
2、（出示圖二）提問：
1）小老鼠越走越近，它看見什么了？是怎么樣的？
2）小山坡怎么會變成大山坡呢？它可能是什么呢？
3、（出示圖三）提問：
1）小老鼠走近一看大山原來是什么？它在做什么？
2）小老鼠能爬上去嗎？我們一起幫小老鼠加油“嘿喲，嘿喲”
4、（出示圖四）提問：
最后小老鼠爬上去了嗎？它和大熊都怎么樣啦？
小結(jié)：大熊好大呀，就像一座山，可是遠遠的看，大大的也會變得小小的。
三、圖書閱讀——嘗試邊翻圖書邊跟老師一起講述故事
1、介紹圖書封面和翻書方法
2、幼兒看圖書完整欣賞故事
鼓勵幼兒跟著老師一起講講故事，翻書時輕輕地一頁頁翻。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1335776.html

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