二、反思：
在周三上午，我按照計(jì)劃順利地開展了半日活動(dòng)的展示，總體來(lái)說(shuō)整個(gè)半日活動(dòng)過程還是比較流暢和順利的，對(duì)于互動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的各種問題和反應(yīng)，我都能夠及時(shí)、有效地作出回應(yīng)。如：師幼的互動(dòng)較好、班級(jí)常規(guī)有序、各環(huán)節(jié)銜接自然、幼兒的自信心和學(xué)習(xí)的積極性高漲。但是，在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)存在的不足和缺點(diǎn)，如：在藝術(shù)活動(dòng)《蝸牛的一家》的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我給幼兒出示的范例蝸牛圖，背景圖有點(diǎn)亮，以此影響了幼兒對(duì)主體物的觀察，在提供的范例上，沒有把握好。其次，在戶外體育活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒的活動(dòng)量、技能技巧的提高、活動(dòng)器械的投放和活動(dòng)場(chǎng)地的安排等，考慮的還不夠細(xì)致。
三、思考與提升：
在新《綱要》中指出：“教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。”在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有“從孩子的需要入手”，才能把“孩子是活動(dòng)的主體”這句話落實(shí)到實(shí)處。從我本次的半日活動(dòng)展示中，我抓住了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特征和動(dòng)手能力的發(fā)展，在教學(xué)的重難點(diǎn)的突破上，充分發(fā)揮了自身的手工特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和多年來(lái)的手工教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以形象直觀的圖示法，幫助幼兒掌握撕螺旋線的方法。整個(gè)活動(dòng)我始終以自身的情感、語(yǔ)言眼神等提示和感染幼兒，讓幼兒在整個(gè)半日活動(dòng)中“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。教學(xué)的形式比較符合幼兒實(shí)際情況和現(xiàn)有水平，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、撕一撕，畫一畫中，使幼兒的情感、興趣得到了滿足，只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，使半日活動(dòng)顯的更加的有效。
總之，一個(gè)成功的半日活動(dòng)，離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮，教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)和行為規(guī)范。一個(gè)孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細(xì)心、恒心去認(rèn)認(rèn)真尋找，一定會(huì)找到開啟這把鎖的鑰匙。實(shí)踐證明，教師只有將新《綱要》的精神切實(shí)地貫徹到自己的實(shí)踐工作當(dāng)中去，真正地尊重幼兒的發(fā)展，注重教學(xué)的過程，才能使教學(xué)收到事半功倍的成效。
幼兒園中班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)流程
期中半日活動(dòng)計(jì)劃??先行
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