孩子們剛剛從爺爺、奶奶等家長的寵愛中脫離，來到老師的懷抱，急切需要更多的愛和關(guān)懷去適應(yīng)這個(gè)新的、陌生的環(huán)境。我們抱抱他，寵一寵，用他感興趣的話題轉(zhuǎn)移他的注意力，用有趣的游戲吸引他，用好玩的積木誘惑他，用歡快的曲子感染他，用親切的話語、親切的肢體動作安撫他，讓小班的幼兒暫時(shí)忘卻與家人分別的傷痛，讓他們知道他們長大了，知道爸爸媽媽去上班，自己上幼兒園學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，知道自己是班級的一份子了，不哭也不鬧，認(rèn)識更多的朋友。讓幼兒從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的依戀，對伙伴的依戀，對幼兒園的依戀。
這兩天，在我們班三位老師的同心協(xié)力下，每天都會以開火車的形式，帶幼兒走出活動室，散步、認(rèn)識幼兒園，認(rèn)識中、大班的哥哥、姐姐，玩滑滑梯，幼兒在老師的耐心呵護(hù)下，愿意親近老師了，也愿意投入到集體活動中，但肯定會有個(gè)別幼兒時(shí)不時(shí)還會流露出悲傷的表情，或不停的問，“我爺爺來接了嗎？我爺爺什么時(shí)候來？”我們都耐心安撫他，請他放心，“爺爺一定會來接你的，待會兒就回家了。老師打你爸爸、媽媽的電話，讓她們快點(diǎn)接你，”有時(shí)真正是只要他不哭鬧，什么都好商量。
雖則才剛開學(xué)兩天，每晚睡在床上，我只覺得渾身骨頭酸痛，小臂和小腿肌肉隱隱作痛，真正應(yīng)了同事所說的“練臂力”一說。但我卻和我班的小朋友在這短暫的兩天中互相適應(yīng)，建立初步的感情來。
總的來說，由于新生幼兒已進(jìn)園參加過三次活動了，因此幼兒們在園的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，周一上班，我們將一如既往地對待孩子們，安撫好鬧情緒的幼兒，繼續(xù)與家長做好溝通、聯(lián)系工作。
幼兒園畢業(yè)典禮家長代表發(fā)言稿
給孩子的幼兒園生活畫上圓滿句號
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