每個(gè)小朋友對(duì)剪柳條很感興趣，所以參與的積極性都很高。我們首先討論了柳條的樣子，決定剪由對(duì)稱的兩排葉子加上枝干的柳條造型。小朋友們根據(jù)以往剪紙的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為先要對(duì)折，然后畫(huà)上葉子，我們就按照小朋友的方法進(jìn)行了剪紙，先開(kāi)始剪的小朋友發(fā)現(xiàn)，剪葉子的時(shí)候不能剪到底，不然枝條就斷了，于是，小朋友們?cè)诩舻竭吘壍臅r(shí)候就轉(zhuǎn)了彎，剪第二片葉子，由于柳條較長(zhǎng)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去有些麻煩，有的小朋友就開(kāi)始剪的不整齊了，葉子大大小小，有的還和枝干混在了一起，漸漸的失去了耐心，心不在焉的剪完了一整根柳條。而有的小朋友說(shuō)，柳樹(shù)上還有柳絮呢，我們還是再剪點(diǎn)柳絮吧，可柳絮應(yīng)該是很輕很輕，可以飛起來(lái)的，像棉絮一樣的形狀，小朋友們說(shuō)，可以剪波浪形，一曲一曲的，但剪出來(lái)還是不像，于是，提醒幼兒是否可以用撕的方法來(lái)制作，讓邊緣出現(xiàn)毛毛的效果，幼兒都同意了，并表示，撕柳絮好像要比剪柳絮方便一些、又好看一些。我們把小朋友們剪的柳條布置了出來(lái)，有小朋友提出，可以將幾根柳條連在一起，就可以變的更長(zhǎng)，更像柳樹(shù)姑娘的辮子了。
通過(guò)這次剪柳條的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)在以后的剪紙活動(dòng)中，有以下幾個(gè)問(wèn)題需要注意和改進(jìn)：
首先，剪紙時(shí)除了用剪刀剪以外，也還可以嘗試用手撕的方式，可能會(huì)產(chǎn)生更好的效果，而將兩種方法組合使用，更能產(chǎn)生豐富的效果。
其次，小朋友在剪紙過(guò)程中反復(fù)的進(jìn)行一個(gè)動(dòng)作，而且需要做的精細(xì)，就容易產(chǎn)生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時(shí)會(huì)敷衍了事。這時(shí)，我們要適當(dāng)?shù)膸托∨笥褌冋{(diào)解情緒，并在剪紙活動(dòng)中不要太要求小朋友設(shè)計(jì)過(guò)于復(fù)雜的圖案，方便他們操作。而有時(shí)孩子在設(shè)計(jì)作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時(shí)可以讓小朋友在樣稿上用筆畫(huà)出剪去的部分感受一下，看看是否多剪、少剪了，再進(jìn)行調(diào)整。
再次，師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過(guò)交流才能了解小朋友們的想法，從而加以指導(dǎo)，有助于解決他們?cè)趯?shí)際操作中的困難。
最后，對(duì)于剪紙活動(dòng)，教師不一定要求每個(gè)小朋友一定要完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品，同時(shí)還增強(qiáng)了小朋友們之間的合作意識(shí)。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/293400.html
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