《小磨蹭吃飯》是中班年齡段的一堂課，我在備課時(shí)讀了幾遍故事，又去查看了掛圖第四號(hào)，根據(jù)這些我很自然地在我的備課本上寫(xiě)上了《小磨蹭吃飯》語(yǔ)言領(lǐng)域。在寫(xiě)教案的時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：如1、活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有很好的偏向語(yǔ)言領(lǐng)域，沒(méi)有一般語(yǔ)言領(lǐng)域的了解故事內(nèi)容或者進(jìn)行對(duì)話練習(xí)大膽仿編故事等環(huán)節(jié)；2、故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，很難與掛圖對(duì)照著講故事。但我還是毫不猶豫的選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域，因?yàn)樗�有故事、有圖片、有磁帶。為了克服故事過(guò)長(zhǎng)很難與掛圖對(duì)應(yīng)起來(lái)講述的問(wèn)題，我把《飯粒變螞蟻》的故事分了段，雖還是不很明顯但我自認(rèn)為已經(jīng)盡了我的努力.

語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)有：1、樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。我結(jié)合了自己的理解，認(rèn)為語(yǔ)言課堂的特點(diǎn)就是要幼兒喜歡聽(tīng)、能理解語(yǔ)言、樂(lè)意與人交談、大膽完整地說(shuō)出自己想說(shuō)的話，主要是練習(xí)表達(dá)能力。于是在這堂課上我認(rèn)為能讓幼兒理解故事內(nèi)容應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，就是如何讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)到一些東西豐富已有知識(shí)，表達(dá)自己的想法。把故事道理運(yùn)用到生活中應(yīng)該是很重要的，但又不能偏離語(yǔ)言領(lǐng)域的特點(diǎn)，一堂課必須得完整地講兩遍故事，再加上一些提問(wèn)加深幼兒對(duì)故事的理解和表達(dá)故事的能力，在故事的結(jié)尾處我隱約地感覺(jué)到了它隱含的意義對(duì)本次活動(dòng)的重要性，可因前面的講故事和提問(wèn)環(huán)節(jié)已經(jīng)用掉了大部分課堂的時(shí)間，怎樣的延伸才能讓幼兒既快速理解故事隱含的寓意又能自己平時(shí)去觀察發(fā)現(xiàn)呢?我想了很久，也不知該怎么合理的安排，到最后我還是決定把學(xué)習(xí)《飯粒變螞蟻》故事中的兩首歌謠作為一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)，也是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，讓歌謠激發(fā)幼兒思考比較小磨蹭前后的變化和自己與小磨蹭是否相似，明白自己吃飯也不能磨蹭否則飯粒就會(huì)變螞蟻。

公開(kāi)展示課教學(xué)反思：慢吞吞的壓路機(jī)
公開(kāi)課《打瞌睡的房子》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/299078.html

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