新《綱要》明確指出：利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。會(huì)游動(dòng)的小島這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。此活動(dòng)我還利用了PPT教學(xué)給幼兒充分的時(shí)間、空間，通過(guò)自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽(tīng)中感受運(yùn)用語(yǔ)言的快樂(lè)。

活動(dòng)開(kāi)始部分把似龜似島的畫(huà)面展示出來(lái)，設(shè)置懸念，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，引導(dǎo)幼兒有興趣的描述故事情節(jié)。他們很聰明，一下子就看出來(lái)這個(gè)像小島一樣的是一只烏龜。繼續(xù)讓幼兒看圖片，他們根據(jù)畫(huà)面的不同大膽地創(chuàng)編故事情境，而且每個(gè)小朋友創(chuàng)編的都不一樣，一個(gè)比一個(gè)的情節(jié)生動(dòng)有趣。

活動(dòng)最后部分，把打亂次序的圖片一一擺放出來(lái)，讓幼兒根據(jù)重組的圖片編一個(gè)新的故事，他們的積極性很高，能夠與同伴之間互動(dòng)交流。

本次活動(dòng)的氛圍非常濃郁，孩子們也很感興趣，能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)編、講述。就是一開(kāi)始的像小島一樣的烏龜太明顯了，他們一下子猜出來(lái)了，導(dǎo)致接下來(lái)的部分沒(méi)有太大的神秘感。但是孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，能夠輕松地講述故事。

角色游戲教學(xué)反思
大班美術(shù)活動(dòng)匯報(bào)課反思

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/331632.html

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