一、活動(dòng)背景：
角色游戲“娃娃家”在班級(jí)中開(kāi)展已經(jīng)有了一段時(shí)間了，孩子們會(huì)在游戲中給娃娃喂飯、抱娃娃去玩、給娃娃洗澡等，從孩子們的游戲中可以看出孩子們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)愛(ài)娃娃了。但是在娃娃睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們還不會(huì)用合適的方法照顧娃娃，他們不會(huì)輕聲說(shuō)話、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到這樣的情況，我覺(jué)得應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)借助幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子獲得發(fā)展的活動(dòng)。而主題《親親一家人》中正好有一個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《愛(ài)意搖籃曲》，讓孩子體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)“愛(ài)意搖籃曲”，目的是通過(guò)孩子親身的感受，懂得要時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)娃娃。體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。
我將活動(dòng)過(guò)程分為：討論導(dǎo)入，哄娃娃睡覺(jué)；基本過(guò)程，欣賞搖籃曲，感受柔和寧?kù)o的音樂(lè)氛圍；結(jié)束部分，我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。
二、活動(dòng)片段：
片段一：開(kāi)始部分我就提問(wèn)怎么才能讓寶寶快快睡著呢？孩子們的回答是：聽(tīng)故事，搖一搖，晃一晃，拍一拍。有個(gè)小朋友說(shuō)：聽(tīng)歌。我馬上追問(wèn)聽(tīng)什么歌？是唱起來(lái)很大聲，讓我們很興奮的歌嗎？“是輕輕的，能讓寶寶睡覺(jué)的歌。”哄寶寶睡覺(jué)的歌我們給它一個(gè)名字：搖籃曲。這一部分和幼兒的互動(dòng)比較自然。
片段二：彈奏《睡吧，布娃娃》第一遍的時(shí)候，孩子們都能跟著音樂(lè)，輕輕的擺動(dòng)身體，搖晃腦袋，有幾個(gè)孩子還閉上了眼睛。音樂(lè)對(duì)于孩子有一種天生的魔力，而這個(gè)氛圍是需要老師來(lái)有效創(chuàng)設(shè)的。
片段三：我來(lái)當(dāng)爸爸媽媽，這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的，抱著自己的“寶寶們”，有模有樣的拍拍“寶寶”的背，在角色置換中，讓孩子感受爸爸媽媽對(duì)于自己的濃濃愛(ài)意。
三、活動(dòng)思考：
1、小班孩子音樂(lè)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。小班音樂(lè)活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)生活已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。尤其象音樂(lè)欣賞類型這種對(duì)小班幼兒而言相對(duì)較抽象的內(nèi)容，更應(yīng)顧及到他們的已有經(jīng)驗(yàn)與需要。《愛(ài)意搖籃曲》中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗(yàn)。由于小班的孩子們對(duì)父母的依戀很敏感，常常會(huì)有孩子想家、想爸爸、想媽媽。因此，活動(dòng)中在老師的引導(dǎo)下，幼兒更能理解音樂(lè)性質(zhì)，樂(lè)意表現(xiàn)音樂(lè)。在欣賞《愛(ài)意搖籃曲》時(shí)，我一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了情境，讓幼兒回憶起被媽媽拍睡時(shí)的意境，激起了孩子們的活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)中孩子們不僅能用安靜柔和的聲音演唱，而且能用動(dòng)作表示對(duì)娃娃的關(guān)心。有的做拍娃娃的動(dòng)作；有的做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗(yàn)的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。
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