該活動(dòng)是主題《元宵節(jié)》的最后一個(gè)活動(dòng)，同時(shí)也是下一主題《爸爸媽媽都愛(ài)我》開(kāi)始前的一個(gè)引子�；顒�(dòng)方案如下：
活 動(dòng) 方 案
活動(dòng)名稱：快樂(lè)的一天（親子游園活動(dòng)）
目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與親子活動(dòng)，體驗(yàn)在寶寶園里與老師、爸爸、媽媽共同游戲的快樂(lè)。
2、活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)留在園內(nèi)，不跟爸爸、媽媽回去。
準(zhǔn)備：
1、小紅星貼畫(huà)若干，每個(gè)家庭一份活動(dòng)安排表。
2、布置好活動(dòng)室。
過(guò)程：
（一）、親子游戲時(shí)間
1、家長(zhǎng)和孩子圍坐在活動(dòng)室內(nèi)，教師介紹活動(dòng)規(guī)則、布局和順序。
2、鼓勵(lì)寶寶積極參與游戲。
3、教師參與活動(dòng)并與家長(zhǎng)交流。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)，今天和爸爸媽媽玩了哪些游戲，開(kāi)心不開(kāi)心
附：親子游戲內(nèi)容
一、游戲名稱：投沙包
準(zhǔn)備：背簍、沙包
目的與玩法：家長(zhǎng)將背簍背在胸前坐在椅子上，寶寶手持沙包對(duì)準(zhǔn)背簍，將沙包投入其中。該游戲要求孩子能夠盡量揮動(dòng)上臂將沙包投出，發(fā)展寶寶投擲能力。同時(shí)在投沙包的過(guò)程中也要求孩子能夠瞄準(zhǔn)背簍，發(fā)展寶寶的空間定位能力。
二、游戲名稱：過(guò)小河（戶外）
準(zhǔn)備：方形泡沫板若干塊，每組兩塊。場(chǎng)地上布置成小河。
目的與玩法：家長(zhǎng)手持泡沫板與寶寶站在小河一邊。比賽開(kāi)始，爸爸將一塊泡沫板放在地下，讓孩子站在上面，然后放下第二塊泡沫板，孩子向前跳一步，踩在第二塊板上，爸爸將第一塊板拿起來(lái)再放到前面，如此交替前進(jìn)，直至河對(duì)岸，最后爸爸將寶寶抱起來(lái)。游戲時(shí)，盡量讓孩子雙腳跳，發(fā)展寶寶跳的能力。這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性相對(duì)較強(qiáng)的游戲，活動(dòng)中鼓勵(lì)寶寶努力爭(zhēng)先。
三、游戲名稱：小猴摘桃子
準(zhǔn)備：桃子圖片若干，夾子、繩子
目的與玩法：把夾子拴在繩子上，家長(zhǎng)根據(jù)孩子的高矮和跳躍能力調(diào)整“桃子”的高度，以拿到“桃子”為勝。該游戲要求寶寶能夠用力向上跳，抓物。向上跳躍的能力即可以發(fā)展孩子腿的力量，又可以發(fā)展孩子的平衡能力。
四、游戲名稱：夾海綿球
準(zhǔn)備：海綿球每碗5粒、筷子5雙
目的與玩法：寶寶使用筷子將海綿球從碗里夾到空碗里。學(xué)習(xí)使用筷子同學(xué)習(xí)使用勺一樣，都是訓(xùn)練孩子小手肌肉的靈活能力，為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。
五、游戲名稱：釣魚(yú)
準(zhǔn)備：釣魚(yú)游戲兩盒
目的與玩法：兩位幼兒為一組，共兩組。分別手持一個(gè)釣魚(yú)竿，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以釣的魚(yú)最多的為勝。釣魚(yú)游戲是訓(xùn)練寶寶手腕的控制能力，為書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。
（二）、家長(zhǎng)參與式討論時(shí)間
目的：
1、通過(guò)今天的活動(dòng)同家長(zhǎng)共同討論對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法與策略。
2、嘗試做幼兒《成長(zhǎng)冊(cè)》。
過(guò)程：
一、家長(zhǎng)分成紅、黃、藍(lán)三組，每組一張彩紙、一盒彩筆，每組自發(fā)選出組長(zhǎng)、記錄員和發(fā)言人，大家針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論并記錄在彩紙上，最后由發(fā)言人在全體家長(zhǎng)前發(fā)言交流。
問(wèn)題如下：
1、你孩子玩了幾項(xiàng)活動(dòng)，在哪項(xiàng)活動(dòng)前停留的時(shí)間最長(zhǎng)？
2、來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)你孩子今天的參與活動(dòng)的情況？
3、結(jié)合今天的活動(dòng)談?wù)勅绾巫龊⒆拥某砷L(zhǎng)冊(cè)？
二、教師總結(jié)
1、介紹《幼兒發(fā)展評(píng)估手冊(cè)》的評(píng)價(jià)體系。
2、介紹自己對(duì)《幼兒成長(zhǎng)記錄冊(cè)》這一過(guò)程性評(píng)價(jià)形式的認(rèn)識(shí)。
教 學(xué) 反 思
在托班已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期了，同孩子以及孩子的家長(zhǎng)建立了良好的合作關(guān)系。孩子的家長(zhǎng)基本上都很配合幼兒園的各項(xiàng)工作，今天除了一位孩子在外地沒(méi)有參與，其余寶寶都來(lái)了。本次活動(dòng)由于按照慣例事先給了通知，所以家長(zhǎng)們對(duì)與活動(dòng)的內(nèi)容有了一定的了解，沒(méi)有出現(xiàn)不知道怎么玩的現(xiàn)象。在活動(dòng)中寶寶們爸爸媽媽領(lǐng)著在有序的玩著游戲，體驗(yàn)著成功，體驗(yàn)著同父母共同參與游戲的快樂(lè)。
最后的討論把活動(dòng)推向高潮，由于是第一次參與這樣的研討活動(dòng)，剛開(kāi)始許多家長(zhǎng)表現(xiàn)出羞澀，但在老師的組織引導(dǎo)下，每一組都能夠大膽的展開(kāi)討論，有兩組還對(duì)版面做了藝術(shù)的處理。
通過(guò)談?wù)摷议L(zhǎng)們意識(shí)到對(duì)孩子進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的重要性，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到“不能用簡(jiǎn)單的好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的行為，對(duì)于一件事情要看到孩子為什么這樣做的原因。”等問(wèn)題。有幾位來(lái)參加研討的爺爺、奶奶也主動(dòng)發(fā)言，“以后我們也要好好同孩子將道理，不隨意職責(zé)孩子的做法。”
我對(duì)做《成長(zhǎng)冊(cè)》以及如何做《成長(zhǎng)冊(cè)》做了簡(jiǎn)單的介紹，家長(zhǎng)們紛紛要求共同設(shè)計(jì)班級(jí)《成長(zhǎng)冊(cè)》。
在討論活動(dòng)中家長(zhǎng)提出了一些有關(guān)孩子個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題，如：如何關(guān)注哪些在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展較快了的孩子？班級(jí)中有位孩子能夠把所有孩子的學(xué)號(hào)倒背如流（家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行特殊訓(xùn)練，這些是孩子在無(wú)意識(shí)中記得的），家長(zhǎng)介紹他對(duì)數(shù)字特別敏感……這些對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得研究的課題。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/346077.html
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