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【運動目的】
1、可以或許憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動。
2、知道服從游戲法則。
3、體驗與搭檔游戲的快活。
【運動預(yù)備】
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒可以或許純熟的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾多少。
3、部署“貓咪快活之家”的場景。
【運動歷程】
一、直入主題，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好。
在音樂中領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種行動進(jìn)入運動園地。（跑、走、爬等，運動身材，陪襯氛圍）教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎？歌曲里都有誰？他們在干什么？（經(jīng)由過程提問,資助幼兒回想歌曲）
2、師幼一路演唱歌曲，為游戲做預(yù)備。
本日，貓媽媽和小貓咪一路玩捉迷藏的游戲吧�。ń�(jīng)由過程飾演小貓，引發(fā)幼兒到場游戲的愛好）
二、圓圈游戲，先容游戲法則，并請求幼兒可以或許服從，開端體驗游戲的快活。
1、小貓藏，媽媽來找。先容游戲法則：當(dāng)唱到“找個處所躲躲好”時，小貓躲好后不克不及亂動。
2、教師清唱歌曲引誘幼兒玩游戲。（教誨幼兒知道服從游戲法則）
3、隨同音樂玩游戲。（進(jìn)一步熟習(xí)游戲法則，并為下一步情境游戲做鋪墊）
三、在“貓咪快活之家”玩情境游戲，引誘幼兒憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動，充實體驗與搭檔游戲的快活。
1、教師清唱歌曲，引誘幼兒憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動、玩游戲。
唱到哪一句開端躲？躲好后怎么辦？（經(jīng)由過程提問強化游戲法則）媽媽找到幾只小貓？找到小貓后引誘幼兒舉行點數(shù)，并說出總數(shù)。
2、隨同音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗與搭檔游戲的快活。（再次為進(jìn)步幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)、生長空間智能供給了時機。）
3、教師和1名幼兒來找小貓，增加游戲意見意義性。你在哪兒找到小貓的？小貓咪你們藏哪兒了？和小同伴們說一說�。銊钣變褐g相互交換，開端進(jìn)修利用方位詞，用完備的說話說出藏的詳細(xì)空間方位。）
四、教師小結(jié)：
各人在一路玩游戲真高興，媽媽最喜好和你們玩游戲了，由于媽媽最愛你們！你們愛媽 媽嗎？（引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒）游戲玩累了，一路伸伸懶腰，我們到表面曬太陽吧！運動竣事。
【運動延長】
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，勉勵幼兒自由隨音樂舉行游戲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/360046.html
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