幼兒園兒童劇表演：小蝌蚪找媽媽

一、游戲綜述

音樂童話劇《小蝌蚪找媽媽》于2006年3月率先在中國兒藝假日經(jīng)典小劇場推出，其感人的故事和結(jié)局令無數(shù)媽媽和孩子為之動容，每場都有家長與幼兒感動落淚！此劇被譽為“最感人的兒童劇作品”，并成為中國兒藝的重點保留劇目。劇作的可貴之處在于它蘊含著生命的真諦：每個人都要完成自己的生命過程，媽媽也是這樣。它讓人反復回味，終生不忘。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一故事進行改編，通過表演活動既有效地提高幼兒的表演能力，又讓幼兒了解母愛的偉大與崇高。同時，了解小蝌蚪的生長變化過程，還可以培養(yǎng)幼兒熱愛科學的興趣，激發(fā)他們關(guān)心小動物、愛護小動物的情感。

二、游戲網(wǎng)絡

三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．幼兒已經(jīng)熟悉故事內(nèi)容，知道故事中的角色。
2．引導幼兒了解各種動物的特征，并會用簡單的動作表現(xiàn)角色的基本形象。
3．引導幼兒欣賞不同風格的樂曲，嘗試進行歌舞表演。

（二）游戲資源
1．創(chuàng)設場景，準備道具。
(1)場景：布置池塘的場景（荷葉、荷花、五根水草）。
(2)道具：大青蛙、蝌蚪、蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚、小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子的頭飾、服裝等。

2．選配音樂。
(1)《春天》：用于幕啟，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。
(2)《小鳥與大象>中大象的音樂片段：用于第三場蝦公公出場。
(3)《魚兒魚兒水中游>：用于第四場金魚出場，第七場鯰魚出場。

(4)《小烏龜》：用于第六場烏龜出場。
(5)《青蛙圓舞曲》（選自小天鵝藝術(shù)團舞臺劇《綠色家園》片段）：用于第八場青蛙媽媽上場。
(6)《青蛙與天鵝》（選自小天鵝藝術(shù)團舞臺劇《綠色家園》片段）：用于尾聲的舞蹈《青蛙之歌》。

（三）家庭與社區(qū)
1、通過參觀、閱讀、看電視等活動，引導幼兒了解不同動物的生長、喂養(yǎng)方式，提高幼兒科學探索的興趣。
2、有條件的家庭可以在家中飼養(yǎng)小蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

四、游戲提示
1、游戲指導的難點是音樂的選擇。在兒童劇《小蝌蚪找媽媽》中有小蝌蚪、蝦公公、金魚、烏龜、鯰魚、青蛙媽媽出場的音樂，通過篩選我們最終選擇了不同特點的音樂。如金魚、鯰魚出場用《魚兒魚兒水中游》；烏龜出場用《小烏龜》；根據(jù)蝦公公走路一步一頓的特點，我們選用了《小鳥與大象》中大象的音樂片段等。這些音樂都是幼兒熟悉的，這也給后來的排練帶來了方便。音樂選定后，就要對音樂進行剪輯，需要將所有酌音樂與故事《小蝌蚪找媽媽》的角色對話串起來，難度大且煩瑣，我們請了專業(yè)的錄音師來剪輯，音樂效果非常好。

2、節(jié)目的排練是重點。以往的舞蹈排練中，幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)性差，有時候動作達不到要求，幼兒“知難而退”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。選擇了這個劇目后，我們將幼兒按能力分成七組，有小蝌蚪、蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚和青蛙媽媽，孩子們各自有自己的角色，老師也參與其中。有老師的帶動，并且這些音樂、動作都是幼兒熟悉的，幼兒的興趣就非常高，像做游戲一樣，結(jié)束了排練還會說：“老師，再來一遍！”而這時，排練的重中之重不再是動作和音樂的協(xié)調(diào)，而是將整個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊，還有就是鼓勵幼兒富有表情地表演。排練過程的輕松，足以證明游戲性、趣味性的兒童劇適合中班幼兒的年齡特點。

3、排練之余，我們著手設計場景。兒童劇的場景設置非常重要，它能讓表演更生動、更

有意境，同時美的情景也會給幼兒帶來美的熏陶。于是，根據(jù)故事情節(jié)及表演的需要，我們制作了荷葉與荷花布置在舞臺中心，這是供小蝌蚪尋找“媽媽，，的場地；在舞臺靠后部位設計己二了五根水草，這是蝦公公、烏龜、金魚、螃蟹、鯰魚出場表演后躲藏的位置。整個場景設計合理、美觀，并與幾童劇內(nèi)容吻合。這些場景既為表演服務，又合理地布置了空間。

4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了一系列活動：①語言活動“小蝌蚪找媽媽”，學習故事《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒學念兒歌。②美術(shù)活動“小蝌蚪”，幼兒學習用手指點畫小蝌蚪。③科學活動“小蝌蚪的生長”、“保護小青蛙”，讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程，增強保護青蛙的意識。④體育活動，引導幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”、“保護小青蛙”的游戲。

五、游戲小故事

我要穿漂亮的衣服
“我不想演蝦公公�！薄拔也幌胙蓥T魚，她穿的衣服不好看！”“我要表演小蝌蚪�！薄拔乙惨�！”……小組表演前，幼兒缺少必要的商量和討論，表演時很多幼兒選擇一種小動物來扮演，而有的角色沒有人選，使得表演不能正常進行。出現(xiàn)了這樣的問題，說明幼兒缺乏合作意識，缺乏商量的經(jīng)驗，而中班幼兒應該具有初步的合作能力，集體活動中應具有一定的合作意識和集體觀念。于是我提出問題：“我們的表演沒有順利完成，為什么呢？”“因為他不愿意表演這個角色�！焙⒆觽儬巿�(zhí)著。我接著再問：“如果幾個小朋友都愿意當小蝌蚪，怎么辦呢？如果沒有小朋友愿意做鯰魚，怎么辦呢？”追隨著我的問題，幼兒展開了熱烈的討論，想出了各種辦法。“那我們一起用剛才想到的好辦法，再來表演故事《小蚪蚪找媽媽》，好嗎？”“比一比，哪個小組的小朋友合作表演得最成功！”幼兒自由組合，6人一組，討論、分配好角色，自選頭飾進行表演。這一次，沒有爭搶，每個人都選了角色，認真地表演起來。

附劇本《小蝌蚪找媽媽》
布景：幼兒扮演的花在舞臺的后面站成一排，“柳樹”分列兩邊，“蝌蚪”趴在前臺的中間，身上搭一條藍色的長紗作為小池塘。
人物：大青蛙、蝌蚪3人，蝦公公、金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚各1人，小青蛙、蝴蝶、蜜蜂、兔子各3人。

第一場
[幕啟：《春天》音樂響起，花兒、柳樹邊唱歌邊隨音樂擺動，蝴蝶、蜜蜂、兔子依次上場，繞場一周。
[大青蛙上，花和柳樹下場。
大青蛙 （神氣地）呱呱呱、呱呱呱，我是一只大青蛙。呱呱呱、呱呱呱，現(xiàn)在我要生娃娃。哌哌哌，哌哌哌、哌哌哌。
[大青蛙下場。]

第二場
蝌 蚪 （爬起來，做剛起床狀）我們是小蝌蚪，大腦袋的小蝌蚪，我們要去找媽媽。

第三場
[蝌蚪游一圈，蝦公公上場。
蝌蚪 （齊聲）蝦公公，蝦公公，你看見我們的媽媽沒有？
蝦公公 噢！看見過，看見過，你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！

第四場
[《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，蝦公公下場，金魚上場，蝌蚪游一圈。
蝌 蚪 （齊聲）媽媽，媽媽，好媽媽！
金 魚 我不是你們的媽媽，我是小金魚。你們的媽媽肚皮雪白雪白的，快上那邊去找吧！

第五場
[金魚下場，螃蟹上場，蝌蚪游一圈。
蝌 蚪 媽媽，媽媽，好媽媽！
螃 蟹 我不是你們的媽媽，我是螃蟹。你們的媽媽長著四條腿，你們數(shù)數(shù)我有幾條腿呀！

第六場
[《小烏龜》音樂聲中，螃蟹下場，蝌蚪游一圈，烏龜上場。
蝌 蚪 媽媽，媽媽，好媽媽！
烏 龜 （緩慢地）我不是你們的媽媽，我是烏龜。你們的媽媽眼睛圓鼓鼓的，快上那邊去找吧！

第七場
[《魚兒魚兒水中游》音樂聲中，烏龜下場，蝌蚪游一圈，鯰魚上場。
蝌 蚪 媽媽，媽媽，好媽媽！
鯰 魚 我不是你們的媽媽，我是鯰魚。你們的媽媽在那兒呢！

第八場
[《青蛙圓舞曲》音樂聲中，大青蛙跳上場。
大青蛙 娃娃、娃娃、好娃娃，媽媽回來了。
蝌 蚪 （圍著媽媽轉(zhuǎn)一圈）媽媽，我們怎么一點也不像你呢？
大青蛙 你們長大了就和我一樣了，快跟媽媽走吧！

尾聲
[《青蛙與天鵝》音樂聲中，蝌蚪隨媽媽下場。然后青蛙媽媽帶著小青蛙跳上臺，表演舞蹈《青蛙之歌》。

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