接下來請孩子們討論：人們遇到高興事情的時候，臉上的表情是怎么樣的？你遇到什么事情，會覺得很高興？這個問題也就是本次活動的主要繪畫內(nèi)容，即畫下你覺得最高興的事情。這個屬于命題畫，有一定的難度，是讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，把“高興的事情”以畫畫的藝術形式表現(xiàn)出來。這也就是本次活動的難點了。在討論講述過程中，孩子們說的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學習上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事。比如：高興的事情是和小朋友一起做游戲，和爸爸媽媽一起去游樂園玩，穿新衣服等等。
孩子們說了很多，但是要怎么用繪畫的形式表現(xiàn)出來呢？提問：如果請你把你剛才所說的開心的事畫下來，你會怎么畫？畫面上應該畫些什么呢？這個問題看似很細小，卻把孩子們原有腦海中的“高興的事”中的形象組合起來，把作畫的方法呈現(xiàn)出來，直接點破難點。也就是在畫的時候，要把“高興的表情”表現(xiàn)出來。最后，出示了幾張圖片，引導孩子們觀察畫中的人物表情，也為幼兒作畫給予了借鑒。整個活動組織下來，感覺還是比較成功的，從孩子們的作品中可以看出來，他們把“高興”這一詞的含義表現(xiàn)出來了。
《南瓜豐收了》教學活動雖然結束了，但也留給自己很多的思考，在教學之后再來反思，有助于自己在水墨畫教學方面有更大的進步和突破。
水墨畫這種畫很美，孩子也很喜歡，這種作畫的形式對幼兒來說很新穎，也很感興趣。但對幼兒來說，也是有一定難度的，首先需要他們熟練靈活地運用毛筆，其次還有墨的深淺的運用等等，因此需要有一個比較系統(tǒng)的，長期的學習才能達到較好的水平。根據(jù)孩子的興趣，我們從最基本的入手，通過簡單易懂的兒歌，情境化的創(chuàng)設，和幼兒一起學習水墨畫，了解一些簡單的畫法，和幼兒一起走進水墨畫的世界。
反思這個活動，有些策略和方法的運用還是比較有效的。
一、情境創(chuàng)設策略
在整個活動中，我都貫穿了情境的創(chuàng)設，使孩子置身于南瓜豐收的場景中，體驗到秋天豐收的喜悅，活動的興致還是比較高的。
二、視聽覺烘托策略
⒈聽覺：在活動中，為了讓孩子們感受到秋天豐收喜悅的氣氛，在活動開始部分，我們播放了豐收的音樂，孩子們馬上被音樂所吸引，熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩優(yōu)美的音樂，給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。
⒉視覺：南瓜豐收的圖片體現(xiàn)著豐收的快樂，當孩子們看到這些色彩亮麗的南瓜以及水墨畫南瓜的時候都忍不住贊嘆：“哇，好美呀！”，開心之情溢于言表。激發(fā)了孩子作畫和表現(xiàn)的欲望。
三、兒歌及擬人化語言提示策略
為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法，我們把技能的學習滲透在簡單易懂的兒歌當中，同時運用了擬人化的語言，讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高，基本上都能畫出南瓜的基本特征。
當然，由于是初次嘗試畫水墨畫，我們也存在著很多問題。如，小朋友前期經(jīng)驗準備不足：包括欣賞以及毛筆的運用等�？梢允孪茸�幼兒欣賞一些名家的作品，感受水墨畫的特點，欣賞的時候從美的角度去欣賞，了解墨的深淺，色彩的變換，講評的時候也可以圍繞美、色彩等方面來講。還可以讓孩子多練練，畫畫水墨畫，從簡單的學起，逐步積累一點經(jīng)驗。畫水墨畫的時候應該是直接畫出物體的形狀，而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經(jīng)驗的儲備，這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學好，畫好。我們還會不斷地探索和努力。
我們正在進行的主題是"轱轆轱轆"，很多活動都是了解輪子的作用、玩汽車等，所以孩子們對汽車已經(jīng)玩得比較精通了，我還發(fā)現(xiàn)我們班的孩子特別愛玩汽車，課間活動的時候，不管男生還是女生，玩的最多的還是汽車，我看到開汽車的活動是用汽車輪胎蘸上顏料進行滾畫的形式，我想孩子們肯定很感興趣，這樣的繪畫形式也是孩子們從上學以來從沒嘗試過的，在活動前我先自己嘗試滾印，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，所以我就選取了這個活動。第一次上課在小三班，由于已經(jīng)是下午三點半了，所以我感覺是一種急吼吼的狀態(tài)，開始是考慮讓孩子先玩車，然后再講述，但孩子玩開后再集中時，由于手里還拿著小汽車，沒有真正的安靜下來，所以針對我的提問，很多孩子沒能有所反應。接著我就開始示范，由于自己編了兒歌，想讓孩子更好的掌握做畫的步驟，結果在示范的時候感覺太注重了，強調(diào)的念了很多遍，兒歌的后部分又太注重方向感了，“往前開，往后開……”，此時孩子都已經(jīng)躍躍欲試了，我是讓3個孩子印畫一張紙，體驗合作的快樂，我怕很多孩子會找不到朋友，然后很亂，所以有又強調(diào)了先三個三個朋友找好手拉手然后才去一張空白紙?zhí)幃�，這樣反而顯得散亂和緩慢。經(jīng)過教研組的研討我進行了第二次的活動。我設計為第一部分是孩子自己玩車，通過玩車提問解決作畫的方向問題，第二部分通過講解示范解決對車輪大小、花紋的認識和作畫步驟與方法的認識，第三部分孩子自由創(chuàng)作，第四部分為評價作品。在活動中考慮到孩子將車子拿在手上會影響孩子的注意力，我就將孩子的椅子下面稱為車庫，讓孩子將車子停進車庫，這樣孩子的注意力馬上就能轉移到我的問題上了，我發(fā)現(xiàn)孩子的想象發(fā)揮的不錯，看到車輪印能想象為米粒、電話線等，通過不同的車輪印啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)輪子不同的大小與花紋，由于前面講的太多，造成時間較長，留給孩子創(chuàng)作的時間顯的太短，有點比例失重，還由于前面探討的太多，可能讓人感覺有點像科學活動的嫌疑，我想孩子平時玩車的機會很多，對于方向的問題已經(jīng)都能掌握，在活動中第一個環(huán)節(jié)可以省略，這樣也可以節(jié)省一點時間，或許會更好，在示范的時候我吸取了歡欣提出的建議，敘述的時候用了更多兒童化的語言來吸引孩子們，活動中孩子們的積極性都很高，我讓孩子們隨意的找好朋友到空白的地方去畫，這樣倒顯得有序和迅速，一張張白紙在孩子們的手下都變身為一幅幅美麗的抽象畫，將所有的作品整齊排列在桌上，我們一同圍著邊看邊講評，孩子們七嘴八舌的講著，在輕松的氛圍中結束了活動，在這個活動中我想制定的目標應該是達到了，我自己感覺第二次的活動比第一的活動有所提高，但還不能算好，還有很多的遺憾在里面，期待在研討中將活動變的更加完善�。�
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/460079.html
相關閱讀：小小名片設計師（美術）
藝術教案：一盤點心
讀《把文學請進美術活動的殿堂》有感
藝術活動??花兒與蝴蝶
幼兒園幾何圖形簡筆畫教案《小花貓頭像》