活動(dòng)一：把米裝進(jìn)去

活動(dòng)目標(biāo) ：1、培養(yǎng)幼兒能積極的想辦法，解決問(wèn)題的能力。

2、在操作中發(fā)現(xiàn)漏斗的功能。

活動(dòng)形式 ：小組

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：小米及塑料漏斗、紙漏斗

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

通過(guò)幼兒的操做討論，初步了解裝一些物體時(shí)用漏斗會(huì)很快。

一、討論

在小朋友玩裝米的時(shí)候米撒了一

桌子，怎么能將這些米裝在瓶子里還不撒出來(lái)。

二、幼兒嘗試把米裝到瓶子里。

（一）請(qǐng)幼兒裝米

（二）比賽看誰(shuí)用哪個(gè)材料裝米最快

三、討論用什么材料會(huì)很快的將米裝進(jìn)去，并各自找材料。

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)漏斗根本不認(rèn)識(shí)，更不知道它的用法及便捷之處。請(qǐng)幼兒找材料就是讓幼兒積累一些經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解漏斗的功能。

活動(dòng)二：比比看誰(shuí)裝的快

活動(dòng)目標(biāo) ：在操做中初步了解漏斗的作用。

活動(dòng)形式 ：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：勺、剪子、瓶子、漏斗

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

在操做中了解漏斗的作用。

一、向幼兒提出活動(dòng)的目的。用這些材料試試在一定時(shí)間內(nèi)誰(shuí)能將小米裝進(jìn)去。

二、出示漏斗請(qǐng)幼兒試一試。

三、誰(shuí)用的材料能將小米裝的最多。

四、請(qǐng)裝的最多的幼兒說(shuō)說(shuō)用了什么材料。

五、幼兒嘗試。

幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，他們積極嘗

試?yán)�用不同的方法，進(jìn)行操作活動(dòng)。操作時(shí)，幼兒表現(xiàn)出一定的細(xì)心與耐心。有部分幼兒嘗使用了漏斗，但幼兒還沒(méi)有掌握使用方法。

活動(dòng)三：奇妙的漏斗

活動(dòng)目標(biāo) ：1、初步學(xué)會(huì)記錄

2、在活動(dòng)中能正確的使用漏斗。

活動(dòng)形式 ：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：漏斗、瓶子、小米、大豆

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

在操作中幼兒會(huì)使用漏斗。

一、教師提出活動(dòng)的要求。試

一試可怎么用漏斗，在裝米時(shí)

不能掉在桌子上。請(qǐng)幼兒做記

錄。（上邊畫上漏斗，下邊貼上

笑臉及哭臉的圖案）便于幼兒

總結(jié)。

二、運(yùn)用多種材料嘗試誰(shuí)裝的快并且桌子干凈，不掉東西。請(qǐng)幼兒做記錄。

三、利用環(huán)節(jié)過(guò)渡活動(dòng)時(shí)間分析記錄表

在此次活動(dòng)中幼兒初步了解到漏斗的使用方法。

根據(jù)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，活動(dòng)中教師增加了大豆的材料，這時(shí)大豆被卡在瓶口，又向幼兒提出新的問(wèn)題。

活動(dòng)四：制作漏斗

活動(dòng)目標(biāo) ：培養(yǎng)幼兒能積極的想辦法，解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)形式 ：集體

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：漏斗、大豆子、

設(shè)計(jì)意圖

師幼互動(dòng)

教育反思

培養(yǎng)幼兒積極的想辦法，解決問(wèn)題的能力。

一、引導(dǎo)幼兒討論：

1、當(dāng)大豆子卡在漏斗口時(shí)怎么辦

2、如何把孔變大

3、除了剪下還有其它方法嗎

二、教師演示另一種方法??制作

三、幼兒利用提供的材料進(jìn)行制做，解決問(wèn)題。

在幼兒制作中教師將半圓形上加上錯(cuò)誤控制點(diǎn)，這樣幼兒在粘時(shí)較為容易。

通過(guò)這一系列活動(dòng)幼兒對(duì)漏斗有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)了使用漏斗。

思維接力棒：

謎語(yǔ)：

圓圓的嘴巴，長(zhǎng)脖子。

多多的東西，都吞下。

省時(shí)又省力

我們需要它。