教學目的：
�、僮層變褐缿妙}的結構，初步學會口編5以內(nèi)的加法應用題。
�、谂囵B(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。
教學準備：
小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；
卡片、動物膠片若干，2+1=？數(shù)字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。
教學過程：
�、逡鹋d趣
�、嬗螒�“看誰答得對”（邊講邊出示圖卡）
師：老師編應用題，你們用動物的叫聲回答。“草地上，有1只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）
㈢幼兒學編加法應用題（集體活動）
1.教師示范編應用題（出示小朋友一套圖）
師：應用題講了一件事（小朋友做操），2個已知道的數(shù)（2和1），還提出一個問題？（一共有幾個小朋友）這道應用題用什么方法運算？為什么說2+1=3？（2和1合起來是3）。
2.教師編應用題，幼兒找出應用題的三個要求（出示蝴蝶一套圖）。
師：剛才編的應用題講了一件事？有哪兩個已知道的數(shù)？還提出一個什么問題？（教師小結：編應用題有三個要求：要說出一件事情，有2個已知道的數(shù)；還提出一個問題）這道應用題用什么方法運算？為什么？怎樣列式？為什么說2+3=5？對了，一共有5只蝴蝶。
3.幼兒看圖編加法應用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。
師：看誰能根據(jù)三個要求來編應用題，編得又快又完整（并用“三個要求”檢查應用題對、錯）。
�、璺纸M活動
師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應用題，看誰能根據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù)，提出一個問題這三個要求來編應用題，編得又快又好，并且列出式子，計算結果。
指導：①提示幼兒根據(jù)“三個要求”編應用題。
②讓幼兒選擇適宜的材料活動。
㈤引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗編題。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/512354.html
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